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摘要：课堂教学在学校教学工作中扮演着核心的角色，学生的创新精神以及自主学习都是良好课堂教学延伸。教师在教学当中的工作重心是切实而有效地提高课堂教学效率。
【中图分类号】G633.3
课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展，许多都是课堂教学的延伸。因此，切实有效地提高课堂教学效率理应成为教师教学工作中的重中之重。
一、挖掘魅力，激发学生情感
（1）塑造人物形象魅力，激发学生情感。使理寓于文情之中，以情动人，学生就会从中受到感染，学习热情就会高涨，从而把学习看作乐事，学而忘倦，提高课堂效率。现今的语文课程蕴涵着深厚的人文精神，充满了人文关爱，起着启蒙学生精神良知的作用。因此教师在引导学生把握文中倾泻奔腾的情感激流，领悟字里行间跳动着的情感脉搏之时，还应注意引导学生多角度、全方位地分析作品中的人和事，寻找与作者心灵的契合点，引导学生更好地感悟人文价值观念，激发情感。例如在讲学《伟大的悲剧》一文时，教师引导学生在包含情感的文字中体会斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，与大自然奋力拼搏的气魄；面对无可逃避的死亡的镇定，对待科学求真求实的态度，勇于探索的伟大精神和高尚的人格。学生逐渐受到情感的熏陶，使课堂更具感染力和震撼力，学生对知识的探寻更集中、更强烈，课堂开展的更有效。
（2）分析文章语言魅力，激发学生情感。语文教材中选编的课文大多脍炙人口，精致娴雅，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。教师要引导学生对课文中一些精彩的语段及词句作赏析、揣摩，从而领悟文中深层意蕴所包含的艺术美和情感美，让学生打开心扉，引发学生的情感共鸣，丰富学生情感世界，让学生心动，语文课才能收到传播知识，陶冶性情，提高人文素养的效果。
二、教师要深入钻研教材，做好备课
语文课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
抓教学重点问题，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
三、营造活跃式的课堂氛围
研究表明：一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中，参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲大大增强，思维活跃。因此，在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，帮助他们确立自主的人格。如我在讲马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是让学生反复的诵读诗文，然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物，写出字里行间所流露作者的情感，班上40位学生在自由的学习环境中，充分地进行想象和联想，所画出的画个性色彩十足，风格各有千秋，学生的主动性充分被调动，图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲。这种活跃式的课堂氛围，打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在愉快的心情下，轻松掌握了知识，从而提高了教学效率。
四、善于利用现代化信息技术，提高教学效率
多媒体进入课堂，使语文课超越了时空限制，全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，激发学生的兴趣和热情，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而克服传统教学手段单一，课堂气氛沉闷的不足，调动了学生的学习积极性，达到课堂教学的优化，促进学生主动学习，有效提高教学效率。在赏析《安塞腰鼓》一课时，可以利用多媒体手段，让学生观看、欣赏“安塞腰鼓”的表演的视频片段，让学生直观的感受具有激荡的生命和磅礴的力量的鼓声、充满豪放和阳刚之美的舞蹈。再让学生赏析著名青年舞蹈演员黄豆豆表演的《醉鼓》，听课文伴乐朗诵。学生通过直观的看、听既感受了视频的气吞山河、生命沸腾的力量，也感悟了文章的气势恢弘、雄浑有力，更体会到陕北人的意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。学生这种通过直观获得的感悟比老师夸夸其谈、口若悬河、空洞讲授的获得的要有力的多。
总之，提高初中语文课堂教学效率的方法很多，进些年来的初中语文教学，通过以上办法，我做了一点尝试，初步感到了课堂效率提高的快乐，所以总结出来与大家分享。
【中图分类号】G633.3
课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展，许多都是课堂教学的延伸。因此，切实有效地提高课堂教学效率理应成为教师教学工作中的重中之重。
一、挖掘魅力，激发学生情感
（1）塑造人物形象魅力，激发学生情感。使理寓于文情之中，以情动人，学生就会从中受到感染，学习热情就会高涨，从而把学习看作乐事，学而忘倦，提高课堂效率。现今的语文课程蕴涵着深厚的人文精神，充满了人文关爱，起着启蒙学生精神良知的作用。因此教师在引导学生把握文中倾泻奔腾的情感激流，领悟字里行间跳动着的情感脉搏之时，还应注意引导学生多角度、全方位地分析作品中的人和事，寻找与作者心灵的契合点，引导学生更好地感悟人文价值观念，激发情感。例如在讲学《伟大的悲剧》一文时，教师引导学生在包含情感的文字中体会斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，与大自然奋力拼搏的气魄；面对无可逃避的死亡的镇定，对待科学求真求实的态度，勇于探索的伟大精神和高尚的人格。学生逐渐受到情感的熏陶，使课堂更具感染力和震撼力，学生对知识的探寻更集中、更强烈，课堂开展的更有效。
（2）分析文章语言魅力，激发学生情感。语文教材中选编的课文大多脍炙人口，精致娴雅，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。教师要引导学生对课文中一些精彩的语段及词句作赏析、揣摩，从而领悟文中深层意蕴所包含的艺术美和情感美，让学生打开心扉，引发学生的情感共鸣，丰富学生情感世界，让学生心动，语文课才能收到传播知识，陶冶性情，提高人文素养的效果。
二、教师要深入钻研教材，做好备课
语文课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
抓教学重点问题，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
三、营造活跃式的课堂氛围
研究表明：一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中，参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲大大增强，思维活跃。因此，在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，帮助他们确立自主的人格。如我在讲马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是让学生反复的诵读诗文，然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物，写出字里行间所流露作者的情感，班上40位学生在自由的学习环境中，充分地进行想象和联想，所画出的画个性色彩十足，风格各有千秋，学生的主动性充分被调动，图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲。这种活跃式的课堂氛围，打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在愉快的心情下，轻松掌握了知识，从而提高了教学效率。
四、善于利用现代化信息技术，提高教学效率
多媒体进入课堂，使语文课超越了时空限制，全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，激发学生的兴趣和热情，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而克服传统教学手段单一，课堂气氛沉闷的不足，调动了学生的学习积极性，达到课堂教学的优化，促进学生主动学习，有效提高教学效率。在赏析《安塞腰鼓》一课时，可以利用多媒体手段，让学生观看、欣赏“安塞腰鼓”的表演的视频片段，让学生直观的感受具有激荡的生命和磅礴的力量的鼓声、充满豪放和阳刚之美的舞蹈。再让学生赏析著名青年舞蹈演员黄豆豆表演的《醉鼓》，听课文伴乐朗诵。学生通过直观的看、听既感受了视频的气吞山河、生命沸腾的力量，也感悟了文章的气势恢弘、雄浑有力，更体会到陕北人的意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。学生这种通过直观获得的感悟比老师夸夸其谈、口若悬河、空洞讲授的获得的要有力的多。
总之，提高初中语文课堂教学效率的方法很多，进些年来的初中语文教学，通过以上办法，我做了一点尝试，初步感到了课堂效率提高的快乐，所以总结出来与大家分享。