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【摘要】在信息和网络充分发展的时代，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，现代教育技术更为普遍应用于教学。以信息技术为支撑的多媒体技术在英语课堂中得到了广泛的应用，扩充了课堂知识的容量，学生接受得容易，学得轻松，提高了教学效果。
【关键词】多媒体技术 英语课堂 培养能力
多媒体教学增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。多媒体补足传统教学的信息量小的缺陷，能快而准地呈现我们所需的信息或资料，在英语教学中让学生了解更多异域习俗，置身于互动的环境中。教师可制成学生喜欢的课件，以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量，以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力，调动学生感官辅助教学，激发学生的好奇心和求知欲。
一、多媒体技术在英语课堂教学中的应用
多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组成在一起来呈现知识信息的技术，它有较强的集成性、交互性的特点。它为教与学 提供多种多样的可以选择的功能，使学生在课堂上进行大量高质量的听、说、读、写综合训练。
1.采用电教录音媒体，培养学生正确的语音语调。学生长期在一个标准的语音环境下，听到的都是讲英语国家的本土人士的标准发音，再配合学生高密度、大量的口语训练，学生可以自主地纠 正错误发音，打下良好的语音基础。
2.利用音像 效果，突出课堂教学的启发教学。引入新课目的是将学生的注意力集中到对这个知识点的学习上来，并建立与以前的知识结构的实质性联系，借助多媒体，提供色彩鲜艳、图象清晰的画面，可以让学生很快把注意力集中在学习对象上，通过仔细观察幻灯片投影放映，启发思考，唤起与以前的知识的联系，在比较与联系中提高了理解力。
3.运用多媒体创设情境，使课堂内容生动形象，突破教学重难点。在讲解新课时，多媒体解决了传统的教学过程中，受时间和空间的限制的难题，使教材中静态图形动态化，以揭示图形、图 象的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质，多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习。化解抽象，降低学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。
效率。多媒体声形并茂，生动形象，便于学生理解、消化、吸收。在教学的新授阶段，让学生 反复听达到熟练程度，通过模仿而得到理解，把语言项目内化成自己的知识结构。在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生进行有效的口头表达训练，同时配有习题性的专项训练，使学生在有限的课堂上进行质优量多的听、说、读、写综合训练，提高语言基本技能与表达能力。在教学的结束阶段，利用多媒体课件来做小结。小结虽短，却是本节课内容的回顾和知识点的重新总结，可使学生整体把握知识结构，巩固所学知识。
二、多媒体技术在英语课堂教学中的应用有利于培养学生的能力
1.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂学习的积极性。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是克服困难的一种内在的心理因素，学生对他所学的知识一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。利用多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代气息的事例，图文并茂，充分调动学生的感官，激发他们的学习积极性，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，使学生主动参与到所学内容上。例如英语，
2.动脑动手培养学生创新能力。在传统教学过程中，由于受到时间和场地限制，课程改革后某些教材内容无法形象深入地展示给学生。而借助多媒体教学，从学生的认知规律和生理特点出发，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的学习环境，充分调动他们的感官，激发他们的学习积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。在教学过程中，我努力使学生去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就。因为在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。青少年的这种需要更强烈。只要满足了学生的这种精神需要，学生的学习过程就充满了创新精神和创造力。
3.及时反馈，启发与促进学生去“发现”规律和知识，提高英语自学能力。多媒体CAI的介入，为教与学提供了多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可选择进行的学习路径，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的 创造性的集成的学习环境。现在有许 多软件，学生可根据自己的进度及兴趣选择课程，只要一做完，学生就立刻知道成绩，对的就获得表扬，错了也会被友好地告知错在哪里，以便学生随时检测自己的知识构架哪里出了问题，及时改正自己的错误，培养学生自己去发现规律和知识及自学的能力。[来源：学科网]
在运用多媒体辅助教学的尝试和摸索过程中，我也觉得对任何一个事物的运用都 要有个度。多媒体技术只是教学的辅助手段，如果盲目依赖，使用多媒体，或采用多媒体把教学环节呈现，那教师就失去了领路人及指导者的角色。在教学过程中，必须发挥学生的主体作用。也要避免课件集中大量声音，图象信息，造成无效信息，这样会分散学生的注意力，影响教学目标的实现，使英语课成了课件展示课。
我认为在英语教学中，教师充分运用多媒体技术，使教与学这两个环节完美地结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。要做到教学课件为教学内容服务，避免把英语课变成多媒体课件展示课；合理把握多媒体运用的频度，避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段；在多媒体辅助教学的过程中，充分体现以学生为主体，教师在多媒体教学课堂上仍然起着主导作用。以上是我对多媒体在英语教学中运用的一些认识。
【关键词】多媒体技术 英语课堂 培养能力
多媒体教学增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。多媒体补足传统教学的信息量小的缺陷，能快而准地呈现我们所需的信息或资料，在英语教学中让学生了解更多异域习俗，置身于互动的环境中。教师可制成学生喜欢的课件，以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量，以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力，调动学生感官辅助教学，激发学生的好奇心和求知欲。
一、多媒体技术在英语课堂教学中的应用
多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组成在一起来呈现知识信息的技术，它有较强的集成性、交互性的特点。它为教与学 提供多种多样的可以选择的功能，使学生在课堂上进行大量高质量的听、说、读、写综合训练。
1.采用电教录音媒体，培养学生正确的语音语调。学生长期在一个标准的语音环境下，听到的都是讲英语国家的本土人士的标准发音，再配合学生高密度、大量的口语训练，学生可以自主地纠 正错误发音，打下良好的语音基础。
2.利用音像 效果，突出课堂教学的启发教学。引入新课目的是将学生的注意力集中到对这个知识点的学习上来，并建立与以前的知识结构的实质性联系，借助多媒体，提供色彩鲜艳、图象清晰的画面，可以让学生很快把注意力集中在学习对象上，通过仔细观察幻灯片投影放映，启发思考，唤起与以前的知识的联系，在比较与联系中提高了理解力。
3.运用多媒体创设情境，使课堂内容生动形象，突破教学重难点。在讲解新课时，多媒体解决了传统的教学过程中，受时间和空间的限制的难题，使教材中静态图形动态化，以揭示图形、图 象的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质，多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习。化解抽象，降低学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。
效率。多媒体声形并茂，生动形象，便于学生理解、消化、吸收。在教学的新授阶段，让学生 反复听达到熟练程度，通过模仿而得到理解，把语言项目内化成自己的知识结构。在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生进行有效的口头表达训练，同时配有习题性的专项训练，使学生在有限的课堂上进行质优量多的听、说、读、写综合训练，提高语言基本技能与表达能力。在教学的结束阶段，利用多媒体课件来做小结。小结虽短，却是本节课内容的回顾和知识点的重新总结，可使学生整体把握知识结构，巩固所学知识。
二、多媒体技术在英语课堂教学中的应用有利于培养学生的能力
1.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂学习的积极性。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是克服困难的一种内在的心理因素，学生对他所学的知识一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。利用多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代气息的事例，图文并茂，充分调动学生的感官，激发他们的学习积极性，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，使学生主动参与到所学内容上。例如英语，
2.动脑动手培养学生创新能力。在传统教学过程中，由于受到时间和场地限制，课程改革后某些教材内容无法形象深入地展示给学生。而借助多媒体教学，从学生的认知规律和生理特点出发，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的学习环境，充分调动他们的感官，激发他们的学习积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。在教学过程中，我努力使学生去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就。因为在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。青少年的这种需要更强烈。只要满足了学生的这种精神需要，学生的学习过程就充满了创新精神和创造力。
3.及时反馈，启发与促进学生去“发现”规律和知识，提高英语自学能力。多媒体CAI的介入，为教与学提供了多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可选择进行的学习路径，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的 创造性的集成的学习环境。现在有许 多软件，学生可根据自己的进度及兴趣选择课程，只要一做完，学生就立刻知道成绩，对的就获得表扬，错了也会被友好地告知错在哪里，以便学生随时检测自己的知识构架哪里出了问题，及时改正自己的错误，培养学生自己去发现规律和知识及自学的能力。[来源：学科网]
在运用多媒体辅助教学的尝试和摸索过程中，我也觉得对任何一个事物的运用都 要有个度。多媒体技术只是教学的辅助手段，如果盲目依赖，使用多媒体，或采用多媒体把教学环节呈现，那教师就失去了领路人及指导者的角色。在教学过程中，必须发挥学生的主体作用。也要避免课件集中大量声音，图象信息，造成无效信息，这样会分散学生的注意力，影响教学目标的实现，使英语课成了课件展示课。
我认为在英语教学中，教师充分运用多媒体技术，使教与学这两个环节完美地结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。要做到教学课件为教学内容服务，避免把英语课变成多媒体课件展示课；合理把握多媒体运用的频度，避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段；在多媒体辅助教学的过程中，充分体现以学生为主体，教师在多媒体教学课堂上仍然起着主导作用。以上是我对多媒体在英语教学中运用的一些认识。