【摘 要】
：
目的探讨心理干预在儿童不明原因发热中的作用。方法选取2008年4月至2008年11月山西省儿童医院心内科诊断为不明原因发热的患儿50例为研究对象。其中30例除常规对症治疗外加
论文部分内容阅读
目的探讨心理干预在儿童不明原因发热中的作用。方法选取2008年4月至2008年11月山西省儿童医院心内科诊断为不明原因发热的患儿50例为研究对象。其中30例除常规对症治疗外加每周三次的心理干预疏导,其余20例只进行常规药物对症治疗,对比观察评估疗效。结果心理干预组疗效优于常规药物对症治疗组。结论心理干预对儿童不明原因发热的疗效优于单纯常规药物治疗,临床上应推广应用。
其他文献
目的探讨成人普通胃镜取婴幼儿及小儿上消化道异物。方法对11例婴幼儿及小儿上消化道异物取出的回顾分析。结果11例患儿的上消化道异物均成功取出,无并发症发生。结论普通胃
从心理学的应用出发，将兴趣作为某种获取知识的特征来推动中学数学教学效率. 通常当学生对某一学科有了兴趣，他就会持续地去钻研它，故而将有助于提高其对知识的理解与应用，兴趣作为体现学习活动的重要因素，既是学习者学习的内在因素，又是学习者对学习活动的结果显示，即学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向. 教育理论和教育实践所要解决的是如何面对兴趣的本质以及对教学活动的影响等问
晚期癌症疼痛比例可达70%～80%从心理、生理、精神和社会多方面影响患者的生存质量,故缓解癌症患者的疼痛的治疗及护理十分重要。在2005年2月至2007年3月对25例晚期癌症疼痛使
有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标.有效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益，提倡教师少说精讲优释，提倡给学生提供更多自主学习的时间和空间，让学生有良好的学习习惯和学习方法，并有较浓的合作和探究学习的兴趣，这样就可以“教”得不苦，“学”得不累，从而学生的整个生命体得到真实的进步和成长. 那么对于有效教学我们需要关注
摘要 高考数学要想拿到一个好的分数不是件容易的事，从90分及格提到130分高分，很多同学感觉不可思议，要知道，高考不光是考知识，更重要的是考心理素质，考查考试技巧，本文从高三学习方法、复习方法和考试方法三个角度阐述了提分应注意的方面，希望对读者能有所帮助 关键词 提分；学习方法；复习方法；考试方法
在后阶段复习中，很多高三学生的学习成绩，学习状态都有不同程度的下降，其实他们都到了高考准备工作的瓶颈口，也进入了对知识梳理的过程。如何在有限的时间里，提高复习效率，卓有成效地提高学生的解题能力，培养学生良好的思维素养，是数学学科复习教学中面临的重要课题，也是教师要着力研究的重要课题。数学复习，面广量大，不少考生感到既畏惧，又无从下手。所以，我自己想谈一谈数学复习中的一点体会： 一、明确对数学
通过对历史的回顾以及对现实人才培养要求的分析,提出了以人为本,促进全面健康发展、面向全体学生,促进共同进步、积极创设教育的环境和方法,促进全面发展和坚持过程评价,结
小学数学教学中经常发现学生有以下一些表现：有的上课始终表现出很紧张的状态,有的整节课都很茫然,还有的是沉默寡言.这些现象都让我感到很迷茫,原以为是我自身上课的原因,或
培养学生的主体性是现代学校教育追求的最高目标,高校学生在体育自主学习、自主锻炼中缺乏主体性应有的主体精神,列举了学生主体精神缺乏的表现,分析了主体精神缺乏的原因,提
多年的教学实践告诉我，教学效率如何，教学成功与否，很大程度上取决于师生关系是否融洽，学生学习兴趣是否浓厚以及学生是否有良好的学习习惯。