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摘 要：随着我国各地高校普遍实施扩招以来，大学生开始失去了往昔的光环，其就业问题已成为社会广泛关注的焦点,为促进大学生更好的就业，2007年教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中要求，国内高等院校需通过多种方式开设就业指导课。然而,由于很多高校普遍对就业指导师资队伍建设并未给予足够重视，使得其就业指导课程无法按照国家的相关要求开展实施。因此，解决高校就业指导教师的师资队伍建设问题已经迫在眉睫。
关键词：职业化；就业指导；师资队伍；建设
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0293-01
一、就业指导师资队伍的现状及其主要存在的问题
（一）就业指导教师的数量严重不足
根据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知规定,高校毕业生就业工作专职人员与当年毕业生的比例应达到1:500以上。然而，在我国大部分的高校中，就业指导师资队伍的数量严重不足。在现如今我国高校中，原本数量就不多的就业指导人员往往还忙于处理行政事务和事务性服务工作，并没有充足的时间对市场走向、社会人才需求的走势等问题进行深入确切的研究。
（二）就业指导教师的专业程度较低
目前,在我国高校中从事就业指导工作的教师大多数是“兼职”教师。他们有的是学校的领导，有的是学生辅导员。由于他们的主要精力还是放在处理行政事务和事务性服务工作上,很难专门来从事学生的就业指导工作，这就使得就业指导教师的专业性大打折扣，教学的稳定性也相对较差。
（三）就业指导教师的教学积极性较差
由于目前高校中从事就业指导工作的教师较少，素质较低，再加上高校本身没有按照国家的要求给予就业指导课程足够的重视，从而使得许多就业指导教师对课程教学缺少积极性。甚至有些就业指导教师只是把教学工作作为谋生手段，未给予足够的热情和积极性去开展教学实践。除此之外，很多就业指导教师的教学组织形式较单一，这就导致学生对就业指导课程缺乏兴趣，认为课程枯燥无味，从而影响他们对就业指导课程的学习。
（四）就业指导教师缺少相关职称评定和待遇标准
在高等院校中，教师的职称是与其工资、津贴、福利相挂钩的。然而，就业指导专职教师并没有相应的职称评定系列和待遇标准。这就严重影响了就业指导专职教师的工作积极性，甚至使其在工作中失去了方向感、认同感和成就感。这也是导致当前大多数高等院校缺少就业指导专职教师的重要因素之一。
二、就业指导专职师资队伍建设的构想
（一）培养一支数量充足结构优化的就业指导师资队伍
一方面，关于就业指导师资队伍的教师数量应予以保证。应根据教育部有关规定,严格按照每500名毕业生配备1名及1名以上就业指导教师的标准来配备，要做到务必保证就业指导教师数量的充足，这也是高校就业指导工作开展的基础。另一方面，就业指导队伍结构的不合理也是我国高校就业指导教师师资建设中存在的主要问题。在培养和招聘就业指导教师时，高校应该在人员的知识结构、专业背景、性格特征和年龄性别等方面要注重就业指导教师团队内部的多样化，务必对就业指导教师结构的优化给予保证。
（二）培养一支具有专业素养的就业指导教师队伍
目前，在我国多数高校中，如何实现就业指导人员专业化始终是高校就业指导工作中最为迫切的问题。要实现其专业化,就要从国家和高校内部的培养两个途径来解决。首先，国家对就业指导教师的培养应做到，政府和教育部门应根据高校就业指导工作的特点,制订“高校职业指导师”的培训计划和方案,由政府和教育有关部门进行培训和职业资格鉴定和审查,使培训出来的高校就业指导师更能满足高校大学生的就业指导需要。其次，在高校招聘就业指导教师时，要把具备就业指导师的资格证书作为就业指导人员从事高校就业指导工作的必要条件。换句话说，但凡没有通过就业指导师资格考试的就业指导人员将不允许从事高校的就业指导工作。只有通过国家和高校的双重作用下，才能保证高校就业指导教师师资队伍的专业性。
（三）建立健全考核管理制度
如今,很多高校还是把就业指导教师归属于处理日常行政管理事物的教师范畴,这就使得高校就业指导教师难以将自己的全部精力投入到就业指导课程的教学和研究中。由此可见，高校应做到明确就业指导教师的教师身份,将就业指导师资队伍建设列入教师队伍建设规划,使其能享受教师的待遇。与此同时，高校还应做到进一步建立健全考核管理制度。高校在进行就业指导教师招聘和考核时,应该将是否具备专业的知识结构和教学积极性以及教学热情作为招聘和考核的标准，只有这样，才能吸纳具有专业素养的就业指导教师进入到就业指导师资队伍中来。
（四）相关职称系列和待遇标准
目前，在我国很多高校中缺少对就业指导专职教师相应的职称评定系列和待遇标准的规定，这也严重影响了就业指导专职教师的工作积极性。由此可见，对就业指导教师给予相关职称系列和待遇标准对高校的就业指导课程的开展具有十分重要的意义。高校应做到对专职的就业指导教师按工作业绩和业务水平的高低评聘为高校教师就业指导系列的教授、副教授、讲师及助教等级别的职称，并且根据其职称给予相应的工资待遇。只有这样,才能吸引更多的优秀人才加入到高校就业指导专职教师的队伍之中，并且在其日后的就业指导工作中给予了工作的方向感、认同感和成就感。
作者单位：沈阳师范大学马克思主义学院
参考文献：
[1]教育部办公厅,关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅[2007]7号)[Z],2007
[2]舒昌,张秀兰.高职高专职业指导教师队伍建设研究[J]科技情报开发与经济,2006(16)
[3]樊蕾.延安大学体育舞蹈教学现状调查分析[J]，中小企业管理与科技，2010（28）
[4]李照清.高职院校就业指导师资队伍的现状与建设[J]，现代教育管理，2009（6）
[5]李淑娥.高校就业指导师资队伍建设若干思考[J],黎明职业大学学报,2009(4)
关键词：职业化；就业指导；师资队伍；建设
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0293-01
一、就业指导师资队伍的现状及其主要存在的问题
（一）就业指导教师的数量严重不足
根据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知规定,高校毕业生就业工作专职人员与当年毕业生的比例应达到1:500以上。然而，在我国大部分的高校中，就业指导师资队伍的数量严重不足。在现如今我国高校中，原本数量就不多的就业指导人员往往还忙于处理行政事务和事务性服务工作，并没有充足的时间对市场走向、社会人才需求的走势等问题进行深入确切的研究。
（二）就业指导教师的专业程度较低
目前,在我国高校中从事就业指导工作的教师大多数是“兼职”教师。他们有的是学校的领导，有的是学生辅导员。由于他们的主要精力还是放在处理行政事务和事务性服务工作上,很难专门来从事学生的就业指导工作，这就使得就业指导教师的专业性大打折扣，教学的稳定性也相对较差。
（三）就业指导教师的教学积极性较差
由于目前高校中从事就业指导工作的教师较少，素质较低，再加上高校本身没有按照国家的要求给予就业指导课程足够的重视，从而使得许多就业指导教师对课程教学缺少积极性。甚至有些就业指导教师只是把教学工作作为谋生手段，未给予足够的热情和积极性去开展教学实践。除此之外，很多就业指导教师的教学组织形式较单一，这就导致学生对就业指导课程缺乏兴趣，认为课程枯燥无味，从而影响他们对就业指导课程的学习。
（四）就业指导教师缺少相关职称评定和待遇标准
在高等院校中，教师的职称是与其工资、津贴、福利相挂钩的。然而，就业指导专职教师并没有相应的职称评定系列和待遇标准。这就严重影响了就业指导专职教师的工作积极性，甚至使其在工作中失去了方向感、认同感和成就感。这也是导致当前大多数高等院校缺少就业指导专职教师的重要因素之一。
二、就业指导专职师资队伍建设的构想
（一）培养一支数量充足结构优化的就业指导师资队伍
一方面，关于就业指导师资队伍的教师数量应予以保证。应根据教育部有关规定,严格按照每500名毕业生配备1名及1名以上就业指导教师的标准来配备，要做到务必保证就业指导教师数量的充足，这也是高校就业指导工作开展的基础。另一方面，就业指导队伍结构的不合理也是我国高校就业指导教师师资建设中存在的主要问题。在培养和招聘就业指导教师时，高校应该在人员的知识结构、专业背景、性格特征和年龄性别等方面要注重就业指导教师团队内部的多样化，务必对就业指导教师结构的优化给予保证。
（二）培养一支具有专业素养的就业指导教师队伍
目前，在我国多数高校中，如何实现就业指导人员专业化始终是高校就业指导工作中最为迫切的问题。要实现其专业化,就要从国家和高校内部的培养两个途径来解决。首先，国家对就业指导教师的培养应做到，政府和教育部门应根据高校就业指导工作的特点,制订“高校职业指导师”的培训计划和方案,由政府和教育有关部门进行培训和职业资格鉴定和审查,使培训出来的高校就业指导师更能满足高校大学生的就业指导需要。其次，在高校招聘就业指导教师时，要把具备就业指导师的资格证书作为就业指导人员从事高校就业指导工作的必要条件。换句话说，但凡没有通过就业指导师资格考试的就业指导人员将不允许从事高校的就业指导工作。只有通过国家和高校的双重作用下，才能保证高校就业指导教师师资队伍的专业性。
（三）建立健全考核管理制度
如今,很多高校还是把就业指导教师归属于处理日常行政管理事物的教师范畴,这就使得高校就业指导教师难以将自己的全部精力投入到就业指导课程的教学和研究中。由此可见，高校应做到明确就业指导教师的教师身份,将就业指导师资队伍建设列入教师队伍建设规划,使其能享受教师的待遇。与此同时，高校还应做到进一步建立健全考核管理制度。高校在进行就业指导教师招聘和考核时,应该将是否具备专业的知识结构和教学积极性以及教学热情作为招聘和考核的标准，只有这样，才能吸纳具有专业素养的就业指导教师进入到就业指导师资队伍中来。
（四）相关职称系列和待遇标准
目前，在我国很多高校中缺少对就业指导专职教师相应的职称评定系列和待遇标准的规定，这也严重影响了就业指导专职教师的工作积极性。由此可见，对就业指导教师给予相关职称系列和待遇标准对高校的就业指导课程的开展具有十分重要的意义。高校应做到对专职的就业指导教师按工作业绩和业务水平的高低评聘为高校教师就业指导系列的教授、副教授、讲师及助教等级别的职称，并且根据其职称给予相应的工资待遇。只有这样,才能吸引更多的优秀人才加入到高校就业指导专职教师的队伍之中，并且在其日后的就业指导工作中给予了工作的方向感、认同感和成就感。
作者单位：沈阳师范大学马克思主义学院
参考文献：
[1]教育部办公厅,关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅[2007]7号)[Z],2007
[2]舒昌,张秀兰.高职高专职业指导教师队伍建设研究[J]科技情报开发与经济,2006(16)
[3]樊蕾.延安大学体育舞蹈教学现状调查分析[J]，中小企业管理与科技，2010（28）
[4]李照清.高职院校就业指导师资队伍的现状与建设[J]，现代教育管理，2009（6）
[5]李淑娥.高校就业指导师资队伍建设若干思考[J],黎明职业大学学报,2009(4)