【摘 要】
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现代远程开放教育是一种以学生为中心,自主学习的教学模式,学习者能否积极主动的学习,关键在于网络教学的设计中如何激发和保持学习者的学习动机。本文从学习动机的概念入手,
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现代远程开放教育是一种以学生为中心,自主学习的教学模式,学习者能否积极主动的学习,关键在于网络教学的设计中如何激发和保持学习者的学习动机。本文从学习动机的概念入手,在分析影响开放教育学生学习动机因素的基础上,运用沃特科沃斯基提出的TC动机模式,将学习的全过程分为初始、中期和后期三个阶段,尝试提出与之相应的动机激发、维持、强化的若干策略,以期帮助学生适应网络学习环境,提高学习效率,保证远程开放教育质量的提升。
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