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我国近代以来对小学教师合格学历要求,长期是定位于中等师范学历水平,然自20世纪80年代中期以后,小学教师培养却在极短的时间内完成了由中师而大专、而本科的升格。研究发现,这种升格的历程,并非源于教育自身发展的要求,而主要是外界各种因素影响的结果,这种"本科化"其实是一种"被本科化"。
“本科化”抑或“被本科化”:中国大陆小学教师学历升格历程的回顾
【摘 要】
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我国近代以来对小学教师合格学历要求,长期是定位于中等师范学历水平,然自20世纪80年代中期以后,小学教师培养却在极短的时间内完成了由中师而大专、而本科的升格。研究发现,
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2015年10期
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