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【摘 要】
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在新一轮课改中，学习了“作读教学法”课改新理念，经过近两年教学实践，总结出“作读教学法十步操作”程序。体会到了它的三大特色：作读合一，一脉相承；读用合一，作读相长；激励机制，鼓励
【机 构】
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重庆市南川区文凤中学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2014年10期
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