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小学数学的教学要求比较其他学科的任务相对繁重一些，随着教育改革的推进，课本内容对学生的学习能力和学习效率的要求也越来越高，而且一直以来课业的负担对于学生来说都较为繁重。其实课后的练习只要教师在课堂上把相关的知识点的方方面面讲解清楚的话，学生便可以在课堂上熟练掌握相关的知识点，对于课后练习来说学生可以节约较多的时间。提高小学数学的课堂教学效率，对于有效发展学生的思维，切实提高学生对于具体问题的解决能力都有着重要的意义。本文将对影响课堂教学效率的因素进行分析，并提出几个策略供大家参考。
一、明确数学课程的教学要求，把握教材的新动向
在新课标的要求下，教师需要把学生作为教学的主体，学生才是课堂教学中的主角，而教师只是学生在具体的学习过程中的组织者与引导者，这是对于传统课堂的再造。在这种教学理念的指导下，可以使学生积极地对新的知识展开探索，学习目的变成了学习实用的数学，学习每个人都要学会的数学。为了这种教学目标的有效实现，就需要教师改变以往的教学观念来全面的接纳新课程的新要求。数学课堂具体展开的学习内容以及学习的方式都必须要有价值。学生的数学学习的内容应该是具有挑战性的，有现实意义的，要方便学生进行观察，解构，猜测、验证、推理与交流等数学活动。
在新课标的要求下，传统的教师对于教材的照本宣科已经不能够满足新的时代的要求了。数学新教材有新的要求，这就需要教师在知识的讲授过程中使用教材来作为辅助性的读本，而不是以教材为主，是用教材来教，而不是教教材。这样的新要求就要求教师们对于教材的知识进行加工再创造，进行二次创编。把教材需要让学生掌握的知识点采取新的方式进行输出，这也在很大的程度上是对教师能力的考验。
二、优化数学课堂的教学过程，调动学生的积极性
课堂教学的重点就在与调动全体学生的积极性来主动地参与到知识的学习中来，使得学生与教师之间的互动可以达到很好地程度，有利于学生们可以进行主动地学习。而教学的过程的高效就是课堂教学是否高效率的重要的核心部分。要认识到虽然学生是学习过程中的主体，但是由于他们的年纪尚小，自控的能力又比较差，这些因素都使得这些主体并不是成熟的独立的主体，这就要求教师在具体的教学的过程中可以进行积极的引导。教师由于多年的教学的经验，使得在教学的关键的节点上都知道学生的表现会是怎么样，如果在关键的地方可以加以引导，帮助学生跨过难关，就可以在很大的程度上提高课堂的教学的效率。
优化教学的过程首先就需要很好地优化教学的目标，由于教学的目标在很大的程度上也就决定了具体的教学的内容以及具体的教学的方法与手段，最终会决定到教学的效率。在新课标的要求下，需要教师可以尊重每一个学生的不同，对于学生的差异化的教学实施不同的教学的策略，使得每一个学生的个性都可以得到发展，比如对于一些具体的问题的时候，对于基础差一点的同学可以重点要求掌握基本的解题的办法，但是对于那些学的较快的同学的话，就可以采取发散思维的方式来鼓励他们采取多种的方式与方法。
此外，在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识，增强记忆能力与理解能力，提高课堂的学习效率。
优化教学的过程其次就是需要可以很好地优化教学的手段，通过这种办法来提高课堂的教学的效率。教学的方式与方法现在基本有很多种，特别是应用的比较多的多媒体的技术，运用多媒体来辅助教学就可以很好地激发学生的学习的兴趣，极大的激发学生求知的欲望。
三、努力构建和谐的师生关系，提高学生的参与度
在教学的活动中，教师要从高高的讲台上走下来，在思想上尊重学生，认识到大家在个体的人格，上上都是平等的，教师在教学中需要走到学生中间去与学生打成一片，用最为真诚的态度来对待每一个学生，这样可以避免以往的教师与学生之间较为对立的关系。和谐的师生关系不仅仅是有助于建立高效的课堂，也在很大的程度上可以很好地帮助学生的身心的健康的成长。而且在课堂的教学中，教师一方面要加强自身的对于知识的高效输出能力，还有就是需要学生可以在听课的同时可以高效的接受教师输出的信息，只有两者之间形成良好的对接，就可以有效地提高课堂教学的效率。
四、探索创建科学的教学模式，提升师生的创造力
教学的模式主要指的就是在教学的活动中，为了可以高效地完成相应的教学目标任务而在很长的--段时期内来形成的--整套教学策略并与之相适应的结构方式和课堂教学范式。这种方式由于在设立之初就需要注意到他的科学性和规范性，所以在有效提高课堂的教学效率中，还可以很好地促进教学的改革，最大限度地提高教師的素质。如果要提高小学数学的课堂教学效率，探索出从科学的规范性出发的课堂教学模式是最为重要的实现方式和途径。这就要求教师在课堂上和业余时间里努力探索，大胆实践，不怕失败，这样就可以提高自身的业务水平和业务素养。数学教师一定要认识到课堂教学模式对于课堂教学效率巨大的提高作用。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是从深入钻研教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系和创建科学的教学模式等几方面进行有机整体组合，整合研究，达到水乳交融的境界，要模式但不模式化的上好数学课。当然，提高数学课堂教学效率，要研究的方面还有很多，但最关键的还是教师，教师的职业道德、基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
一、明确数学课程的教学要求，把握教材的新动向
在新课标的要求下，教师需要把学生作为教学的主体，学生才是课堂教学中的主角，而教师只是学生在具体的学习过程中的组织者与引导者，这是对于传统课堂的再造。在这种教学理念的指导下，可以使学生积极地对新的知识展开探索，学习目的变成了学习实用的数学，学习每个人都要学会的数学。为了这种教学目标的有效实现，就需要教师改变以往的教学观念来全面的接纳新课程的新要求。数学课堂具体展开的学习内容以及学习的方式都必须要有价值。学生的数学学习的内容应该是具有挑战性的，有现实意义的，要方便学生进行观察，解构，猜测、验证、推理与交流等数学活动。
在新课标的要求下，传统的教师对于教材的照本宣科已经不能够满足新的时代的要求了。数学新教材有新的要求，这就需要教师在知识的讲授过程中使用教材来作为辅助性的读本，而不是以教材为主，是用教材来教，而不是教教材。这样的新要求就要求教师们对于教材的知识进行加工再创造，进行二次创编。把教材需要让学生掌握的知识点采取新的方式进行输出，这也在很大的程度上是对教师能力的考验。
二、优化数学课堂的教学过程，调动学生的积极性
课堂教学的重点就在与调动全体学生的积极性来主动地参与到知识的学习中来，使得学生与教师之间的互动可以达到很好地程度，有利于学生们可以进行主动地学习。而教学的过程的高效就是课堂教学是否高效率的重要的核心部分。要认识到虽然学生是学习过程中的主体，但是由于他们的年纪尚小，自控的能力又比较差，这些因素都使得这些主体并不是成熟的独立的主体，这就要求教师在具体的教学的过程中可以进行积极的引导。教师由于多年的教学的经验，使得在教学的关键的节点上都知道学生的表现会是怎么样，如果在关键的地方可以加以引导，帮助学生跨过难关，就可以在很大的程度上提高课堂的教学的效率。
优化教学的过程首先就需要很好地优化教学的目标，由于教学的目标在很大的程度上也就决定了具体的教学的内容以及具体的教学的方法与手段，最终会决定到教学的效率。在新课标的要求下，需要教师可以尊重每一个学生的不同，对于学生的差异化的教学实施不同的教学的策略，使得每一个学生的个性都可以得到发展，比如对于一些具体的问题的时候，对于基础差一点的同学可以重点要求掌握基本的解题的办法，但是对于那些学的较快的同学的话，就可以采取发散思维的方式来鼓励他们采取多种的方式与方法。
此外，在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识，增强记忆能力与理解能力，提高课堂的学习效率。
优化教学的过程其次就是需要可以很好地优化教学的手段，通过这种办法来提高课堂的教学的效率。教学的方式与方法现在基本有很多种，特别是应用的比较多的多媒体的技术，运用多媒体来辅助教学就可以很好地激发学生的学习的兴趣，极大的激发学生求知的欲望。
三、努力构建和谐的师生关系，提高学生的参与度
在教学的活动中，教师要从高高的讲台上走下来，在思想上尊重学生，认识到大家在个体的人格，上上都是平等的，教师在教学中需要走到学生中间去与学生打成一片，用最为真诚的态度来对待每一个学生，这样可以避免以往的教师与学生之间较为对立的关系。和谐的师生关系不仅仅是有助于建立高效的课堂，也在很大的程度上可以很好地帮助学生的身心的健康的成长。而且在课堂的教学中，教师一方面要加强自身的对于知识的高效输出能力，还有就是需要学生可以在听课的同时可以高效的接受教师输出的信息，只有两者之间形成良好的对接，就可以有效地提高课堂教学的效率。
四、探索创建科学的教学模式，提升师生的创造力
教学的模式主要指的就是在教学的活动中，为了可以高效地完成相应的教学目标任务而在很长的--段时期内来形成的--整套教学策略并与之相适应的结构方式和课堂教学范式。这种方式由于在设立之初就需要注意到他的科学性和规范性，所以在有效提高课堂的教学效率中，还可以很好地促进教学的改革，最大限度地提高教師的素质。如果要提高小学数学的课堂教学效率，探索出从科学的规范性出发的课堂教学模式是最为重要的实现方式和途径。这就要求教师在课堂上和业余时间里努力探索，大胆实践，不怕失败，这样就可以提高自身的业务水平和业务素养。数学教师一定要认识到课堂教学模式对于课堂教学效率巨大的提高作用。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是从深入钻研教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系和创建科学的教学模式等几方面进行有机整体组合，整合研究，达到水乳交融的境界，要模式但不模式化的上好数学课。当然，提高数学课堂教学效率，要研究的方面还有很多，但最关键的还是教师，教师的职业道德、基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。