【摘 要】
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六一儿童节里,我对着浩瀚的夜空遐想——我希望自己拥有六个小小的核桃,每一个核桃里藏着一个美丽的愿望:我希望自己能长出一对洁白的翅膀,带我飞向广阔的蓝天;我希望自己有
【机 构】
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山西省太原市桃园小学五年四班,山西省太原市桃园小学,
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六一儿童节里,我对着浩瀚的夜空遐想——我希望自己拥有六个小小的核桃,每一个核桃里藏着一个美丽的愿望:我希望自己能长出一对洁白的翅膀,带我飞向广阔的蓝天;我希望自己有一台多功能笔记
In Children’s Day, I am facing the vast night sky - I hope I have six small walnuts, each walnut hidden in a beautiful wish: I hope I can grow a pair of white wings, with I fly to the vast blue sky; I hope I have a multi-functional note
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那戴花环的男人忽然停住脚,回头看我,他显然是听懂了。他走到我面前,放下皮包,取下花环,说:“送给你吧!”一个民歌手,在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠——于是有了诗。黄帝
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摘要：在传统高中数学课堂教学中，往往都是由老师带领学生挖掘知识，老师怎么讲，学生就怎么学，老师教什么，学生就学什么。至于学生是否切实掌握了知识，是否能根据所学解决更多的问题，老师不去考虑，学生也很少去思考。时间久了，教学的短处也就出现了，从而让高中数学学习形成了定势。本文主要以探究式学习法为主展开讨论，并从课前提问、课堂教学、课后练习三方面进行研究，从而总结培养高中生数学探究能力的有效对策。 关