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【摘要】掌握学习方法比学会现成的知识更为重要。特别是科学技术日新月异的今天，更加要求学生具有不断充实和更新知识结构的能力，即自学能力。自学能力的培养与提高，必将为学生以后的学习、终身的发展奠定扎实的基础。
【关键词】自学 能力 终身发展
“授人以鱼，不如授人以渔。”从事小学语文教学的19年中，我一直秉着为学生长远发展、终身发展奠定基础的理念，非常重视学生自学能力的培养。每个学期初，我都会把培养学生的自学习惯，养成学生的自学能力作为计划中的重中之重，并在教学中加以落实。
一、自由放声晨读
从学习语文的角度来看，晨读是学生每天接触语文的第一时段。对语文学习来说，大声的诵读是必须的，诵读有助于学生对文本的理解，提高独立阅读的能力，提高学生学习语文的兴趣和信心。可以说，晨读是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。故每接手一个班，我都很重视培养学生放声晨读的自觉习惯。在开始培养的阶段，每天早晨，我总是第一个到教室，观察学生的晨读，并每天总结表扬：“今天是某某同学第一个到教室，第一个开始晨读，某某某同学进教室后读得也很认真。”长期的坚持，长期的鼓励，学生便养成了习惯，班级便有了晨读的氛围。如果哪一天我不在教室，学生也会以一带十，带动全班同学都投身到自觉晨读的行列中来。
二、故事激趣，引发阅读
如果把语文学习的目标仅仅定位在薄薄的教材上，那是远远不够的。为了拓宽学生的知识面，我想尽办法让学生喜欢上课外阅读。小学生喜欢听故事，喜欢讲故事。针对这一特点，我每天都会安排学生当众讲故事。开始，由于学生阅读量小，心中没故事。于是，我对那些阅读量大，心中有故事的孩子大加表扬，并告诉学生们：书是个奇妙的世界，里面蕴涵着丰富的知识和有趣的故事。只要你和书交上朋友，你也会讲出无数动人的故事。就这样，在故事的引领下，学生们喜欢上了阅读。只要有空闲，他们就会沉浸在书的海洋中。追逐、打闹的孩子变少了，静心阅读的好习惯整体养成了。
三、指导预复习，养成自觉学习好习惯
随着识字量的增加，我开始着手培养学生预复习的习惯。我要求学生给课文标好自然段；划出生字在文中组成的新词；看字形，巧记生字；借助辅导用书或其它工具书(如字典、词典)给生字扩词，自主积累词汇。随着年级的提升，我又要求学生划出文中的好词、佳句，并适时加以理解性的标注或者质疑性的提问。老师们到我们班听课，翻开我们班学生的语文书，都会惊讶：书上圈圈划划那么多，不会是已经把课文教过一遍了吧？其实不然，学生们已经掌握了自学的方法，养成了自学的好习惯！
四、不动笔墨不读书
好记性不如烂笔头。对于课外阅读，随着年级的提升，我要求他们做好分类摘抄，告诉他们，厚积才能薄发，才能学富五车，才能妙语连珠，才能下笔成章。为了提高他们做读书摘抄的兴趣，我和学生一起做摘抄，我把自己的图文并茂的阅读摘抄本给他们欣赏传阅，教给他们做摘抄的方法，并定期举行阅读摘抄的评比展示。在我的榜样示范下，学生们做阅读摘抄的兴趣被激发了，一本本设计精美、书写美观的个性摘抄本诞生了，班级中掀起了浓浓的读书氛围。
大量的阅读拓展了学生的视野，提高了学生的习作水平，提升了学生文化课学习的质量。我所任教班级的教学质量历年来一直趋于年级前列。一届届学生优秀习作的获奖和刊登也是最好的证明。我所教过的班级连续两届被评为“市书香班级”，每届都有学生被评为“市阅读之星”。学生沉浸书海静心阅读，写作成果——班刊《倾情文集》的诞生更是得到了学校老师和家长们的一致赞同。
五、强化训练，自学能力得提高
身为住宿制学校的老师，我非常重视学生晚自习的那段时间。我总觉得，这是集中培养孩子自学能力的好时机。晚读过后的时间，我总会留出足够的时间给学生自主处理学习的任务。指导学生做好预复习工作和让学生拓展阅读是两件必不可少的事情。经过平时经常性的反馈训练，对于晚自习上该做什么，怎样做，学生都有了自觉的行为。
好習惯成就大未来。自学习惯的养成，自学能力的提高，必将为学生以后的学习、终身的发展奠定扎实的基础。
（作者单位：张家港外国语学校小学部）
编辑/李文亮
【关键词】自学 能力 终身发展
“授人以鱼，不如授人以渔。”从事小学语文教学的19年中，我一直秉着为学生长远发展、终身发展奠定基础的理念，非常重视学生自学能力的培养。每个学期初，我都会把培养学生的自学习惯，养成学生的自学能力作为计划中的重中之重，并在教学中加以落实。
一、自由放声晨读
从学习语文的角度来看，晨读是学生每天接触语文的第一时段。对语文学习来说，大声的诵读是必须的，诵读有助于学生对文本的理解，提高独立阅读的能力，提高学生学习语文的兴趣和信心。可以说，晨读是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。故每接手一个班，我都很重视培养学生放声晨读的自觉习惯。在开始培养的阶段，每天早晨，我总是第一个到教室，观察学生的晨读，并每天总结表扬：“今天是某某同学第一个到教室，第一个开始晨读，某某某同学进教室后读得也很认真。”长期的坚持，长期的鼓励，学生便养成了习惯，班级便有了晨读的氛围。如果哪一天我不在教室，学生也会以一带十，带动全班同学都投身到自觉晨读的行列中来。
二、故事激趣，引发阅读
如果把语文学习的目标仅仅定位在薄薄的教材上，那是远远不够的。为了拓宽学生的知识面，我想尽办法让学生喜欢上课外阅读。小学生喜欢听故事，喜欢讲故事。针对这一特点，我每天都会安排学生当众讲故事。开始，由于学生阅读量小，心中没故事。于是，我对那些阅读量大，心中有故事的孩子大加表扬，并告诉学生们：书是个奇妙的世界，里面蕴涵着丰富的知识和有趣的故事。只要你和书交上朋友，你也会讲出无数动人的故事。就这样，在故事的引领下，学生们喜欢上了阅读。只要有空闲，他们就会沉浸在书的海洋中。追逐、打闹的孩子变少了，静心阅读的好习惯整体养成了。
三、指导预复习，养成自觉学习好习惯
随着识字量的增加，我开始着手培养学生预复习的习惯。我要求学生给课文标好自然段；划出生字在文中组成的新词；看字形，巧记生字；借助辅导用书或其它工具书(如字典、词典)给生字扩词，自主积累词汇。随着年级的提升，我又要求学生划出文中的好词、佳句，并适时加以理解性的标注或者质疑性的提问。老师们到我们班听课，翻开我们班学生的语文书，都会惊讶：书上圈圈划划那么多，不会是已经把课文教过一遍了吧？其实不然，学生们已经掌握了自学的方法，养成了自学的好习惯！
四、不动笔墨不读书
好记性不如烂笔头。对于课外阅读，随着年级的提升，我要求他们做好分类摘抄，告诉他们，厚积才能薄发，才能学富五车，才能妙语连珠，才能下笔成章。为了提高他们做读书摘抄的兴趣，我和学生一起做摘抄，我把自己的图文并茂的阅读摘抄本给他们欣赏传阅，教给他们做摘抄的方法，并定期举行阅读摘抄的评比展示。在我的榜样示范下，学生们做阅读摘抄的兴趣被激发了，一本本设计精美、书写美观的个性摘抄本诞生了，班级中掀起了浓浓的读书氛围。
大量的阅读拓展了学生的视野，提高了学生的习作水平，提升了学生文化课学习的质量。我所任教班级的教学质量历年来一直趋于年级前列。一届届学生优秀习作的获奖和刊登也是最好的证明。我所教过的班级连续两届被评为“市书香班级”，每届都有学生被评为“市阅读之星”。学生沉浸书海静心阅读，写作成果——班刊《倾情文集》的诞生更是得到了学校老师和家长们的一致赞同。
五、强化训练，自学能力得提高
身为住宿制学校的老师，我非常重视学生晚自习的那段时间。我总觉得，这是集中培养孩子自学能力的好时机。晚读过后的时间，我总会留出足够的时间给学生自主处理学习的任务。指导学生做好预复习工作和让学生拓展阅读是两件必不可少的事情。经过平时经常性的反馈训练，对于晚自习上该做什么，怎样做，学生都有了自觉的行为。
好習惯成就大未来。自学习惯的养成，自学能力的提高，必将为学生以后的学习、终身的发展奠定扎实的基础。
（作者单位：张家港外国语学校小学部）
编辑/李文亮