【摘 要】
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用该文所列表格为“模具”引导学生学习物理量,既解决了学习时没有“抓手”的问题,也解决了“不用讲,不讲又不行”的问题。把物理量的教学过程变成了操作性学习过程,可使学生
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用该文所列表格为“模具”引导学生学习物理量,既解决了学习时没有“抓手”的问题,也解决了“不用讲,不讲又不行”的问题。把物理量的教学过程变成了操作性学习过程,可使学生在填表过程中全面而地系统检查学习结果,促成教与学有机结合,使物理量的教学省时而高效。
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