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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-02
摘 要 本文从高职院校体育教师素质和教学模式现状进行比较研究，阐述了高职院校公共体育课改革的必要性。通过教学模式的改革使高职体育课真正成为深受学生欢迎的适应职业教育的重要课程。
关键词 高职院校 体育课教学模式 改革与创新
公共体育课作为高职院校课程体系的重要组成部分，建立一套科学有效并适合于高职院校办学特点的公共体育课教学模式，对于培养大学生健康体魄，掌握体育锻炼方法，促进大学生全面发展，成为新时代合格的应用型人才具有十分重要的意义。
一、研究的对象和方法
（一）研究的对象：辽宁职业学院、辽宁公安司法管理干部学院、辽宁现代服务职业技术学院、辽宁装备制造职业学院、沈阳农业大学高等职业技术学院、铁岭技师学院等高职院校在校学生。
（二）研究方法
1.文献资料法：在图书馆和网络上查阅相关的专著、论文等文献资料，为创新职业院校体育课教学模式提供理论依据。
2.参观访问考察法：走访同类院校，收集有关的资料。
3.实验法：在体育教学中以创新为主题贯穿于整个教学环节中，体现学生的主体性和主观能动性，培養学生的创新意识和创新能力。
4.总结归纳法：通过体育教学实践，不断地总结出有效的教学方法和教学模式。
二、高职院校体育教学现状分析
（一）开课现状
从表1中可以看到，在走访调查的几所院校里大多数开设的都是必修课，开设选修课的极少，时间为一年或二年，开设的课程比较集中，很难满足学生的需求。
（二）体育教师自身现状
教师在长期的教学过程中逐渐形成了自己的教学习惯，把自己束缚在人为的条条框框中，不思创新。例如，课的开始部分常常是四列横队或二列横队，准备部分常常是用慢跑、徒手操、活动各关节，课的结束部分是放松四肢肌肉，长此以往学生逐渐对体育课就失去了兴趣。
三、与时俱进，大胆创新
探索更加符合当代大学生生理和心理的体育课教学模式，是新课标赋予我们体育教师的光荣使命。为此我们必须加倍地努力，积极地参与到教改当中来，坚持以学生主体，以快乐体育为主线去设计和组织体育课的内容和形式，真正地实现从“要我学”到“我要学”的教学目的。笔者和同事们在近几年的教学实践中，对体育课教学模式的改革进行了大量地尝试，取得了一些可喜的成果。
（一）教师统一认识，更新教学理念，不断提高自身的素质使教改得以顺利地实施。
在工作中我们一方面通过查阅大量书籍，登陆互联网了解和掌握知识和技能的新动态来提高自身素质；另一方面通过教研活动、互相听课加深认识，取长补短，共同提高，因而使教师在实际教学中游刃有余，无论是教学形式，还是教法上都有了改进和创新。
（二）在实际体育教学中，解除“四段式”教学模式的束缚，使整个教学过程自然流畅。
所谓的“四段式”教学模式就是把每节体育课分为四个部分：开始部分→准备部分→基本部分→結束部分。就其本身来说，它是符合人体生理规律的教学模式，但它过分突出了人体的生理机制，对教学环节限制过死，所以在体育教学中要淡化课的各部分之间的比例限制，只要各部分合理衔接就可以了，特别是在课程的中后期。
（三）在体育教学中教学方法的创新和合理运用，使体育课充满了活力，学生主动地参与到各个环节中来，真正体现了学生的主体地位。
在近几年的体育教学改革中，我和我的同事们在教法上做了很多大胆的尝试和探索，积累了一定的教学经验，对教学法的运用有了更深刻的认识：多媒体教学是提高教学效果不可或缺的现代化教学手段之一，合理运用多媒体设备表现手法的先进性和广泛性等特点来突出技术动作的要点、难点，有助于学生充分感知正确完整的技术动作；体育游戏教学法的合理运用充分调动了学生的积极性和活跃了课堂气氛；比赛教学法的合理运用提高了学生的技术动作综合运用能力，它既开发了学生的智力，又提高了学生的竞争意识；口令教学法的合理运用简化了动作使学生更容易掌握；自主式教学法的合理运用给了学生自由的想象空间和创新空间；在实施分组教学法时采用“男女搭配、学习不累”的方式，能使课堂气氛更加轻松、活跃。以篮球教学为例，在准备活动内容安排上采用了健身操、球操、球性练习、体育游戏等内容。利用多媒体教学设备的音响和视频效果以增加学生兴趣调动学生积极性为主线，在完成身体的热身准备的同时也使学生对下一步的练习产生兴趣和期待。在篮球基本技术教学初期多媒体教学的作用尤为重要，通过多媒体的演示能够使学生在头脑中对技术动作形成完整的记忆，在练习中合理运用教学法逐步使学生在掌握所学的篮球基本技术的同时也享受了体育运动的快乐。在课程结束前，使用轻松的体育游戏或配以舒缓、轻柔的音乐作为放松手段，使学生从生理到心理都得到了放松。这样在体育教学过程中充分体现了快乐体育的教学目的。
四、结论和建议
（一）结论
只有在体育教学过程中坚持以学生为主体，健康快乐为教学目的，摒弃传统的教学理念，大胆探索和创新的教学模式，才能激发学生的兴趣和爱好，培养学生的自主能力和创新意识，使体育课真正成为深受学生欢迎的适应职业教育的重量课程。
（二）建议
1.学生在校学习期间都应开设体育课，以必修加选修的模式为宜。
2.应加大体育场馆的投资和建设以保障体育教学的顺利实施。
3.教学内容应多样化以适应不同层次学生的需求。
参考文献：
[1] 凌文杰 论高校体育创新教学模式的构建[J].岱宗学干.2006（03）：110-112.
[2] 王国玲.试论当前高校体育教学理念和方法的改革与创新[J].体育时空.2013（10）.
3、唐晓奇 《体育教学中创新教学方法的探讨》 科技信息 2008 （32）
地址：辽宁省铁岭市银州区岭东街一委 辽宁职业学院 基础与体育教学部 张权 邮编：112099 15241095308
摘 要 本文从高职院校体育教师素质和教学模式现状进行比较研究，阐述了高职院校公共体育课改革的必要性。通过教学模式的改革使高职体育课真正成为深受学生欢迎的适应职业教育的重要课程。
关键词 高职院校 体育课教学模式 改革与创新
公共体育课作为高职院校课程体系的重要组成部分，建立一套科学有效并适合于高职院校办学特点的公共体育课教学模式，对于培养大学生健康体魄，掌握体育锻炼方法，促进大学生全面发展，成为新时代合格的应用型人才具有十分重要的意义。
一、研究的对象和方法
（一）研究的对象：辽宁职业学院、辽宁公安司法管理干部学院、辽宁现代服务职业技术学院、辽宁装备制造职业学院、沈阳农业大学高等职业技术学院、铁岭技师学院等高职院校在校学生。
（二）研究方法
1.文献资料法：在图书馆和网络上查阅相关的专著、论文等文献资料，为创新职业院校体育课教学模式提供理论依据。
2.参观访问考察法：走访同类院校，收集有关的资料。
3.实验法：在体育教学中以创新为主题贯穿于整个教学环节中，体现学生的主体性和主观能动性，培養学生的创新意识和创新能力。
4.总结归纳法：通过体育教学实践，不断地总结出有效的教学方法和教学模式。
二、高职院校体育教学现状分析
（一）开课现状
从表1中可以看到，在走访调查的几所院校里大多数开设的都是必修课，开设选修课的极少，时间为一年或二年，开设的课程比较集中，很难满足学生的需求。
（二）体育教师自身现状
教师在长期的教学过程中逐渐形成了自己的教学习惯，把自己束缚在人为的条条框框中，不思创新。例如，课的开始部分常常是四列横队或二列横队，准备部分常常是用慢跑、徒手操、活动各关节，课的结束部分是放松四肢肌肉，长此以往学生逐渐对体育课就失去了兴趣。
三、与时俱进，大胆创新
探索更加符合当代大学生生理和心理的体育课教学模式，是新课标赋予我们体育教师的光荣使命。为此我们必须加倍地努力，积极地参与到教改当中来，坚持以学生主体，以快乐体育为主线去设计和组织体育课的内容和形式，真正地实现从“要我学”到“我要学”的教学目的。笔者和同事们在近几年的教学实践中，对体育课教学模式的改革进行了大量地尝试，取得了一些可喜的成果。
（一）教师统一认识，更新教学理念，不断提高自身的素质使教改得以顺利地实施。
在工作中我们一方面通过查阅大量书籍，登陆互联网了解和掌握知识和技能的新动态来提高自身素质；另一方面通过教研活动、互相听课加深认识，取长补短，共同提高，因而使教师在实际教学中游刃有余，无论是教学形式，还是教法上都有了改进和创新。
（二）在实际体育教学中，解除“四段式”教学模式的束缚，使整个教学过程自然流畅。
所谓的“四段式”教学模式就是把每节体育课分为四个部分：开始部分→准备部分→基本部分→結束部分。就其本身来说，它是符合人体生理规律的教学模式，但它过分突出了人体的生理机制，对教学环节限制过死，所以在体育教学中要淡化课的各部分之间的比例限制，只要各部分合理衔接就可以了，特别是在课程的中后期。
（三）在体育教学中教学方法的创新和合理运用，使体育课充满了活力，学生主动地参与到各个环节中来，真正体现了学生的主体地位。
在近几年的体育教学改革中，我和我的同事们在教法上做了很多大胆的尝试和探索，积累了一定的教学经验，对教学法的运用有了更深刻的认识：多媒体教学是提高教学效果不可或缺的现代化教学手段之一，合理运用多媒体设备表现手法的先进性和广泛性等特点来突出技术动作的要点、难点，有助于学生充分感知正确完整的技术动作；体育游戏教学法的合理运用充分调动了学生的积极性和活跃了课堂气氛；比赛教学法的合理运用提高了学生的技术动作综合运用能力，它既开发了学生的智力，又提高了学生的竞争意识；口令教学法的合理运用简化了动作使学生更容易掌握；自主式教学法的合理运用给了学生自由的想象空间和创新空间；在实施分组教学法时采用“男女搭配、学习不累”的方式，能使课堂气氛更加轻松、活跃。以篮球教学为例，在准备活动内容安排上采用了健身操、球操、球性练习、体育游戏等内容。利用多媒体教学设备的音响和视频效果以增加学生兴趣调动学生积极性为主线，在完成身体的热身准备的同时也使学生对下一步的练习产生兴趣和期待。在篮球基本技术教学初期多媒体教学的作用尤为重要，通过多媒体的演示能够使学生在头脑中对技术动作形成完整的记忆，在练习中合理运用教学法逐步使学生在掌握所学的篮球基本技术的同时也享受了体育运动的快乐。在课程结束前，使用轻松的体育游戏或配以舒缓、轻柔的音乐作为放松手段，使学生从生理到心理都得到了放松。这样在体育教学过程中充分体现了快乐体育的教学目的。
四、结论和建议
（一）结论
只有在体育教学过程中坚持以学生为主体，健康快乐为教学目的，摒弃传统的教学理念，大胆探索和创新的教学模式，才能激发学生的兴趣和爱好，培养学生的自主能力和创新意识，使体育课真正成为深受学生欢迎的适应职业教育的重量课程。
（二）建议
1.学生在校学习期间都应开设体育课，以必修加选修的模式为宜。
2.应加大体育场馆的投资和建设以保障体育教学的顺利实施。
3.教学内容应多样化以适应不同层次学生的需求。
参考文献：
[1] 凌文杰 论高校体育创新教学模式的构建[J].岱宗学干.2006（03）：110-112.
[2] 王国玲.试论当前高校体育教学理念和方法的改革与创新[J].体育时空.2013（10）.
3、唐晓奇 《体育教学中创新教学方法的探讨》 科技信息 2008 （32）
地址：辽宁省铁岭市银州区岭东街一委 辽宁职业学院 基础与体育教学部 张权 邮编：112099 15241095308