【摘 要】
：
在师生共同成长的时代,人的生命历程从教育层面来看就是一个不断发展的过程,学生在教师的引领下成长,教师在教书育人的过程中促进自己的再成长。作为一名英语教师,我更深刻体
论文部分内容阅读
在师生共同成长的时代,人的生命历程从教育层面来看就是一个不断发展的过程,学生在教师的引领下成长,教师在教书育人的过程中促进自己的再成长。作为一名英语教师,我更深刻体会到这门学科的特殊性,语言是不断变化发展的文化,只有与学生共同成长,与时俱进,才能适应社会,实现自身价值。基于这样的理念,我为学生和自己创造了一个共同的学习空间——英语日记。走在青春的雨季,很多人都喜欢在日记里述说自己的心情,可是用英语写日记,大多数学生还是第一次。而且这属于半公开的日记还要和老师分享,效果如何呢?
In the era of common development of teachers and students, the life course of people is an evolving process from an educational level. Students grow under the guidance of teachers and teachers promote their own growth again in the process of teaching and educating people. As an English teacher, I am more deeply aware of the particularity of this discipline. Language is a culture of ever-changing development. Only when students grow together with the times and advance with the times can they adapt themselves to society and realize their own values. Based on this idea, I created a common learning space for students and myself - English diary. Walking in the young rainy season, many people like to say their feelings in the diary, but diary in English, most students for the first time. And this is a semi-public diary but also to share with the teacher, the effect of how?
其他文献
初中英语新课程标准中就学生“读”能力和目标进行了准确定位,并指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”结合新课标再从中考阅读的范围看,一
如何提高学生阅读能力及答题技巧,是英语教师思考的重要课题。本文从细节推理题、词句理解题、推理判断题、归纳概括题和图表理解题五种阅读理解常见题型入手,浅析了初中英语
【摘要】新课标凸显其人文性，倡导以生为本，还课堂于学生，从课文中体现的自然美与社会美入手、通过比较鉴赏、充分利用多媒体、从语言入手等方面来培养学生感受美和鉴赏美的能力。因此在语文教学中，教师应努力为学生开创一片审美的天地，培养学生的审美能力，从而使学生真真切切地感悟到美的真谛。 【关键词】语文 阅读教学 审美教育 语文是一门人文特色很浓郁的课程，不仅有助于学生分析和运用语言能力的培养，而且能够
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这就是说，阅读要以文本为中介，通过师生间的对话，激活学生的创造潜能，完成语言训练的任务。评点批注是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话。教师要把学生的读书批注当作课堂生成的宝贵的教学资源，鼓励学生借助批注开展阅读交流，真正实现生本、生生、师生之间的对话。因此，将批注式阅读引入小学语文课堂教学是新课标的需要，也是我们课堂教学
参与式教学是以导学提纲为载体,以导为主线的让学生真正成为课堂主人的一种教学模式。而有效的导学提纲的使用,能有效促进学生自主学习,超前学习,它是培养学生终身会学习的能
三年级是学生写作文的起步阶段。“万事开头难”，如何培养三年级学生写作的兴趣，把他们带入快乐写作的殿堂呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈个人的几点体会。 首先，多年的语文教学让我们深深地感到，不少学生不喜欢写作文，甚至提到“作文”二字就头疼。究其原因，我想，主要是因为： 一、过分呵护，禁锢了学生走向生活 审视当今学生的生活现状，学生中一大部分每天往返家校的方式是家长用车接送，只有个别学生每天是自己
新课标实施以来,对学生阅读能力的要求越来越高,对考生综合阅读能力考查越来越细。这无疑加大了语文学习的难度,我们应如何破解这一新难题呢?第一、要注重课内文本的阅读与理
本文依据2012全省各大市的高考模拟试卷中的任务型阅读为主体,对如何解任务型阅读提出了个人的见解,并分析了几种解题的技巧方式,旨在为学生如何解题提供一定的借鉴。
Based
【摘要】随着新课程改革的逐步深入，小学语文课堂发生了可喜的变化，但是在成绩的背后也出现了一些矫枉过正的现象，如教师主导作用丢失，学生有效思维缺席等，导致课堂教学的低效、甚至无效。改变以上现象，要求老师努力做到：正确处理主导与主体的关系、活动与思维的关系、独特体验与价值引领的关系、拓展与取舍的关系，不断提高阅读教学的有效性。 【关键词】阅读教学 有效性缺失 分析 对策 最近阶段，“有效教学”出现
【摘要】语文课程标准提出优化教学过程，提高教学效率，坚持以教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标，突出对学生阅读能力的培养。因此，培养学生的阅读技能对于语文教学来说极其重要的。 【关键词】小学语文 阅读教学 有效性 在阅读教学中，教师要充分重视学生的阅读能力培养，通过阅读教学培养学生具备感受、理解欣赏以及评价的阅读综合能力。但是从目前我国小学语文阅读教学的现状来看，小学语文阅读教学仍然