【摘 要】
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阅读教学的设计维度一般包括三大维度,即基于课程内容的教材维度、基于对象状况的学情维度和基于文体特征的选文维度。对于一线教师来说,教材维度和学情维度,相对容易把握,教
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阅读教学的设计维度一般包括三大维度,即基于课程内容的教材维度、基于对象状况的学情维度和基于文体特征的选文维度。对于一线教师来说,教材维度和学情维度,相对容易把握,教学设计的着力点应该放在文体特征的理解和把握上,这是阅读教学走向深度和有效的重要保障。
The design dimension of reading teaching generally includes three dimensions, that is, the dimension of the textbook based on the content of the course, the situation of learning based on the status of the object and the dimension of the selected text based on the characteristics of the style. For front-line teachers, the teaching material dimension and the learning dimension are relatively easy to grasp. The focus of instructional design should be on the understanding and grasping of stylistic features. This is an important guarantee for the depth and effectiveness of reading teaching.
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