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语文是学好其他学科的重要工具和基础，学习语文不仅是学生自身发展的需要，同是也是社会文化发展、稳定向前快速迈进的需要。正因为如此，我们广大小学语文教师任重而道远，只有实践探索出更多更好的小学语文学习方法，努力提高小学语文教学成效才能更好的胜任小学语文教学工作，提高小学语文的教学质量。不论是有经验的或刚参加工作的教师要上好课，必先学会制定小学语文教学设计方案，学会根据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计。这是保证教师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一步。小学案例分析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文学习都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化，必须做到以下几点：
一、利用现代信息技术的方法
现在小学课堂语文教学时仍以传统的教学方式为主，导致这教师教学和学生学习的脱节问题存在。教师可能非常卖力，但是学生们学习可能非常费力，这就产生双向的负面影响。有鉴于此，在现有教学是可以采用信息技术课件，能够让学生们在生活观察中，得到最直接的知识接触。比方说，教师在教授《看月食》课文时，可以通过多媒体课件展示现实生活中出现的月食变化的自然景观，能够让学生们融入到这种自然的环境中，然后通过课文的深入讲解，让学生们了解课文的精髓。本身这篇课文也是有着自然科学规律体现在其中，这种教学方式更能够让学生们感受语文学习的乐趣。当教师在教授《鹅》诗歌时，可以采用如下的教学步骤：
1.通过多媒体课件播放大白鹅“曲颈”的动画。2.在前面的基础上，借助于鹅的叫声阐述诗歌中的“曲项向天歌”。3.接下来可以通过大白鹅浮在水面上的静态画面阐述“白毛”的诗歌意境。4.然后播放大白鹅在水中游动的动画阐述出“浮绿水”的诗歌意境，着重体现在“浮”的状态。5.让学生们观察大白鹅拨水的声音和状态阐述“红掌”的诗歌意境。6.在总结该诗歌时，教师通过动画的场景，让学生们能有拥有更加直观的生动印象，让学生们可以在此种环境或者此种状态下，通过丰富的联想以及多元化的思维展现出诗歌的内涵。这也是非常轻松快乐的学习方式，借助于信息技术的应用，也能够在客观上起到强化学习的促进作用。
二、体现学语文和学做人的统一
小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。通过语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质决定的，是由小学语文教学的目的任务决定的，也是由语文教学内容所决定的。小学语文所载负的内容是极其丰富的。小学语文教学的目的任务，就是要全面发展学生的语文素质，小学语文素质就是做人的素质。要提高学生的语文素质，完成语文教学目的，所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素。有的课文描写的是大自然的美景;有的课文歌颂了伟大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹;有的课文介绍了伟大的科学家、思想家、文学家的创造发明给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事;有的课文揭露了旧社会儿童悲惨的生活;等等。课文中人物喜怒哀乐的情感表达，揭示了作品的思想内涵，学生阅读这些作品，其思想感情很自然地会发生变化，会逐步懂得做人应该坚持什么、学习什么、反对什么。往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或优美景色小学语文教学论文，会在学生的人格形成中起巨大作用，会在其一生中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨大动力。只要学生对作品语言有透彻的感悟，必然会受到潜移默化的思想情感的熏陶;学生也只有感受到语言的思想情感，才能真正掌握作品的语言。二者是密不可分的。
小学语文教学历来重视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明确，通过学语文也学做人，比语文教学的思想性要求更高。语文教学的思想性多限于思想认识的提高，而“做人”的内涵主要表现在行动上。要求学生在学习语文过程中，在提高语文能力的同时，不仅要提高思想认识、丰富情感，而且要形成良好的行为习惯。就是不仅在于“知”，而且要利于“行”。不过这不能立竿见影，而要日久天长地熏陶、积累。
学语文和学做人二者是必然统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必须明确小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语文的能力。因此在贯彻该原理时，必须以小学语文教学的基本任务统一各项任务。
三、利用“优课教室”优化小学语文教学
“优课教室”包括的是一个教学的整体，它与传统的教学最大的区别就是“电子白板”为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。利用白板教学，形式多样，改变了传统课堂教学信息静态现实的枯燥模式，增加了学生对课程内容的趣味性，使学生产生了浓厚的学习兴趣，大大提高了学生学习积极性和主动性，能够自觉自愿地参与到学习过程中，以师生间整体的互动使课堂教学变得更加轻松，从而大大提高了教学质量。
小学的学生自我意识和独立意识已萌芽，他们在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。
一、利用现代信息技术的方法
现在小学课堂语文教学时仍以传统的教学方式为主，导致这教师教学和学生学习的脱节问题存在。教师可能非常卖力，但是学生们学习可能非常费力，这就产生双向的负面影响。有鉴于此，在现有教学是可以采用信息技术课件，能够让学生们在生活观察中，得到最直接的知识接触。比方说，教师在教授《看月食》课文时，可以通过多媒体课件展示现实生活中出现的月食变化的自然景观，能够让学生们融入到这种自然的环境中，然后通过课文的深入讲解，让学生们了解课文的精髓。本身这篇课文也是有着自然科学规律体现在其中，这种教学方式更能够让学生们感受语文学习的乐趣。当教师在教授《鹅》诗歌时，可以采用如下的教学步骤：
1.通过多媒体课件播放大白鹅“曲颈”的动画。2.在前面的基础上，借助于鹅的叫声阐述诗歌中的“曲项向天歌”。3.接下来可以通过大白鹅浮在水面上的静态画面阐述“白毛”的诗歌意境。4.然后播放大白鹅在水中游动的动画阐述出“浮绿水”的诗歌意境，着重体现在“浮”的状态。5.让学生们观察大白鹅拨水的声音和状态阐述“红掌”的诗歌意境。6.在总结该诗歌时，教师通过动画的场景，让学生们能有拥有更加直观的生动印象，让学生们可以在此种环境或者此种状态下，通过丰富的联想以及多元化的思维展现出诗歌的内涵。这也是非常轻松快乐的学习方式，借助于信息技术的应用，也能够在客观上起到强化学习的促进作用。
二、体现学语文和学做人的统一
小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。通过语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质决定的，是由小学语文教学的目的任务决定的，也是由语文教学内容所决定的。小学语文所载负的内容是极其丰富的。小学语文教学的目的任务，就是要全面发展学生的语文素质，小学语文素质就是做人的素质。要提高学生的语文素质，完成语文教学目的，所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素。有的课文描写的是大自然的美景;有的课文歌颂了伟大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹;有的课文介绍了伟大的科学家、思想家、文学家的创造发明给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事;有的课文揭露了旧社会儿童悲惨的生活;等等。课文中人物喜怒哀乐的情感表达，揭示了作品的思想内涵，学生阅读这些作品，其思想感情很自然地会发生变化，会逐步懂得做人应该坚持什么、学习什么、反对什么。往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或优美景色小学语文教学论文，会在学生的人格形成中起巨大作用，会在其一生中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨大动力。只要学生对作品语言有透彻的感悟，必然会受到潜移默化的思想情感的熏陶;学生也只有感受到语言的思想情感，才能真正掌握作品的语言。二者是密不可分的。
小学语文教学历来重视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明确，通过学语文也学做人，比语文教学的思想性要求更高。语文教学的思想性多限于思想认识的提高，而“做人”的内涵主要表现在行动上。要求学生在学习语文过程中，在提高语文能力的同时，不仅要提高思想认识、丰富情感，而且要形成良好的行为习惯。就是不仅在于“知”，而且要利于“行”。不过这不能立竿见影，而要日久天长地熏陶、积累。
学语文和学做人二者是必然统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必须明确小学语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语文的能力。因此在贯彻该原理时，必须以小学语文教学的基本任务统一各项任务。
三、利用“优课教室”优化小学语文教学
“优课教室”包括的是一个教学的整体，它与传统的教学最大的区别就是“电子白板”为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。利用白板教学，形式多样，改变了传统课堂教学信息静态现实的枯燥模式，增加了学生对课程内容的趣味性，使学生产生了浓厚的学习兴趣，大大提高了学生学习积极性和主动性，能够自觉自愿地参与到学习过程中，以师生间整体的互动使课堂教学变得更加轻松，从而大大提高了教学质量。
小学的学生自我意识和独立意识已萌芽，他们在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。