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摘要:对高职学生撰写毕业论文的必要性和可行性进行了分析,阐明毕业论文在高职教育中不可或缺的地位和作用。
关键词:高职学生;毕业论文;必要性;可行性
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)06-0139-02
大学生撰写毕业论文是实现人才培养目标,培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。同时,我国学位制度规定凡申请学位者,都要提交学位论文。高职学生不申请学位,那么,他们有没有必要撰写毕业论文?他们撰写毕业论文是否可行,能否收到预期效果?笔者拟对此进行探讨。
高职学生撰写毕业论文的必要性
学生撰写论文是应对社会挑战与竞争之必需 现代企业更需要既能运用已有知识熟练地从事一般性专业工作,又能不断解决实际工作中出现的新问题,具有创新能力的人才。创新是企业的生命线,已成为企业的自觉意识和行动。运用所学的基础理论知识分析解决现实问题是高职学生必备的职业素质之一。这就要求学生有深入思考、独立解决问题的能力,为应对社会挑战与竞争进行必要的准备。而论文写作训练在心智、思维、动手能力方面恰恰可以给学生以训练和强化,使学生具有独当一面的能力。学生在校期间如能得到这方面的思维训练定会受益匪浅,对其走上工作岗位后的职业发展具有深远的影响。
学生撰写论文有助于高职人才培养目标的实现 高职教育是我国教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系最直接、最紧密的部分。高职教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。高职教育注重学生动手能力的培养,强调的是提高学生的综合素质和社会竞争力。而动手能力更多地表现在针对实际问题提出合理的应对策略和建设性意见;了解企业的生产经营状况,为企业的经营管理建言献策;对新方案、新项目的实施提出有科学依据的论证。所有这些,仅靠高谈阔论无济于事,而要行诸笔端,见诸纸墨,如果没有在校时的学习实践,很难保证将来工作能得心应手。
学生撰写论文有助于适应未来岗位能力的提高首先,学生毕业后不论从事何种工作都必须具有一定的书面表达能力。从事管理工作,搞调查研究,起草计划、总结和报告等要学会收集和整理材料,能提出问题、分析问题和解决问题,并能将结果以文字的形式表达出来。作为公司职员,要写通知、总结、调查报告等应用文,要写说明书、广告、解说词等说明文,还要写科技论文、经济评论等。撰写是以语言文字为信号,是传达信息的方式。成果的表达分享,专利申请,信息收集、储存、整理和传播等,都离不开撰写论文。其次,随着社会发展,分析人才市场需求,用人单位现在越来越看重学生的科研能力。开展创新能力培养,既有利于学生科学地进行研究性学习,又对他们未来的可持续发展大有益处。加强学生论文撰写训练恰恰适应了这种需求,为学生将来的事业发展打下了良好的基础。
学生撰写论文有助于创造力的培养有学者把中国与西方的教育相比较,认为中国的中小学生接受的教育水平(知识上的)超过了西方的中小学教育水平。但是,中国的大学生与西方的大学生相比,在能力上有明显差距。西方大学生的动脑、动手能力较强,他们在完成每门课程时都需要搜集大量的资料,而中国大学生缺乏这方面的训练,实践意识比较淡薄。国外中小学生写论文很普遍,国内一些成功的先例和经验也证明了开展论文撰写、学习科学研究方法的好处。当前,我国强调综合素质教育,特别强调学生的创造能力,让学生撰写论文正是培养其创造力的重要途径。撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。
学生撰写论文有助于通识性能力的训练学习期间的单科考核主要是考查学生对某门课程所学知识的记忆和理解程度。但毕业论文着重培养学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文,既要系统地掌握和运用专业知识,还要有一定的逻辑思维能力。对于学生,完成一篇毕业论文的过程就是培养其创新意识和创新能力的过程。对所学专业的某一专题进行较为深入的研究,会培养学生的志趣,对学生的全面素质提高也大有裨益。具体表现在:(1)看问题的全面性。论文是学生对某个问题产生兴趣或疑问后,自己寻找解决问题的方法,多途径地查找资料,最终形成自己的观点。(2)逻辑思维的缜密性。论文撰写既不是简单的文字堆砌,也不是观点、材料的随意拼凑,而是要撰写者仔细思考、反复推敲,从整体上考虑观点、材料之间的关系,在文章的谋篇布局上进行规划、调整,使自己所写的文章条理清晰、层次分明、言之成理。(3)个人见解的独创性。日常作业训练学生只要按照已学内容作简单、机械的回答即可;而论文撰写则鼓励学生有自己的见解和独到的发现。不同的学生可能有不同的发现;即使是同一问题,他们阐述的深度也不完全一致,有的甚至是截然相反的观点。所以,毕业论文撰写训练不仅可以锻炼学生的表达能力,更重要的是通过撰写论文可以培养他们的逻辑思维能力、探究问题的钻研精神以及全面思考问题和动手解决问题的能力。
高职学生撰写毕业论文的可行性
就学生而言首先,学生已掌握了较系统的专业知识。高职学生通过在校两年或两年半的学习,已经完成了教学大纲规定的全部内容,具备了解决工程实际中一些不太复杂的技术问题的基本理论和基础知识。其次,实习期间遇到的实际问题激起了学生强烈的解决欲望。高职学生在企业顶岗实习的时间不少于半年,在半年或更长的实习过程中,学生会遇到各种各样的工程实际问题,这些问题往往激起学生强烈的解决欲望。这些选题,真题实做,便于调查、便于实践、针对性强,容易写出实用价值较高的毕业论文。再次,学生处在思想活跃期。高职学生在校和顶岗实习期间经常有一些灵感和思想产生,完全有撰写论文的可能性。
就学校而言首先,学校有学生撰写毕业论文的丰富资源。大学图书馆有丰富的藏书,有数字资源库,论文撰写需要的资料都能在学校方便地找到;学校还有可以相互切磋的同学,有各种信息。其次,学校为学生配备毕业论文指导教师。在专业课教学阶段,学校通常会开设应用文写作课程,系统讲授论文的撰写方法。进入毕业论文撰写阶段,学校又会为每位学生安排指导教师,从选题、开题到撰写、修改等各环节都有教师指导,减少学生在探索中失误,确保完成论文撰写。
就企业而言每个企业都有很多急需解决的现实问题,学生将这些问题,特别是企业生产中亟待解决的问题作为论文选题,在教师指导下展开研究,在企业生产现场实施。这样的选题,满足了实践单位或企业的需要,论文成果能为企业带来实际效益或解决企业实际问题,所以,企业对学生撰写论文有积极性,并能提供经费、材料、设备、资源等方面的帮助和支持。
总之,让高职学生在顶岗实习期间撰写毕业论文不仅是必要的,而且也是可行的,关键在于定位。建议论文选题紧紧围绕高职人才培养目标,定位在技术应用层面,结合企业的生产实际,围绕岗位工作撰写论文,促进毕业论文与实际工作的有机结合。教师要指导学生避免过于宽泛、难于把握的内容,而选择微观的、具体的、易于把握的选题,提高学生对论文的认识,帮助学生积累论文撰写经验,锻炼和培养学生的思维能力和创新意识。
参考文献:
[1]吴慧珠.小学生写毕业论文引出的思考[J].上海教育,2000,(2).
[2]程庆珊.加强高职学生论文撰写训练之我见[J].职业教育研究,2007,(2).
[3]郑琳.大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科技学院学报, 2008, (4).
[4]李强.谈高职学生毕业论文的开题[J]. 职业教育研究,2008, (12).
作者简介:
陈吉瑜(1985—),浙江诸暨人,浙江工业职业技术学院助教,主要从事科研管理。
关键词:高职学生;毕业论文;必要性;可行性
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)06-0139-02
大学生撰写毕业论文是实现人才培养目标,培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。同时,我国学位制度规定凡申请学位者,都要提交学位论文。高职学生不申请学位,那么,他们有没有必要撰写毕业论文?他们撰写毕业论文是否可行,能否收到预期效果?笔者拟对此进行探讨。
高职学生撰写毕业论文的必要性
学生撰写论文是应对社会挑战与竞争之必需 现代企业更需要既能运用已有知识熟练地从事一般性专业工作,又能不断解决实际工作中出现的新问题,具有创新能力的人才。创新是企业的生命线,已成为企业的自觉意识和行动。运用所学的基础理论知识分析解决现实问题是高职学生必备的职业素质之一。这就要求学生有深入思考、独立解决问题的能力,为应对社会挑战与竞争进行必要的准备。而论文写作训练在心智、思维、动手能力方面恰恰可以给学生以训练和强化,使学生具有独当一面的能力。学生在校期间如能得到这方面的思维训练定会受益匪浅,对其走上工作岗位后的职业发展具有深远的影响。
学生撰写论文有助于高职人才培养目标的实现 高职教育是我国教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系最直接、最紧密的部分。高职教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。高职教育注重学生动手能力的培养,强调的是提高学生的综合素质和社会竞争力。而动手能力更多地表现在针对实际问题提出合理的应对策略和建设性意见;了解企业的生产经营状况,为企业的经营管理建言献策;对新方案、新项目的实施提出有科学依据的论证。所有这些,仅靠高谈阔论无济于事,而要行诸笔端,见诸纸墨,如果没有在校时的学习实践,很难保证将来工作能得心应手。
学生撰写论文有助于适应未来岗位能力的提高首先,学生毕业后不论从事何种工作都必须具有一定的书面表达能力。从事管理工作,搞调查研究,起草计划、总结和报告等要学会收集和整理材料,能提出问题、分析问题和解决问题,并能将结果以文字的形式表达出来。作为公司职员,要写通知、总结、调查报告等应用文,要写说明书、广告、解说词等说明文,还要写科技论文、经济评论等。撰写是以语言文字为信号,是传达信息的方式。成果的表达分享,专利申请,信息收集、储存、整理和传播等,都离不开撰写论文。其次,随着社会发展,分析人才市场需求,用人单位现在越来越看重学生的科研能力。开展创新能力培养,既有利于学生科学地进行研究性学习,又对他们未来的可持续发展大有益处。加强学生论文撰写训练恰恰适应了这种需求,为学生将来的事业发展打下了良好的基础。
学生撰写论文有助于创造力的培养有学者把中国与西方的教育相比较,认为中国的中小学生接受的教育水平(知识上的)超过了西方的中小学教育水平。但是,中国的大学生与西方的大学生相比,在能力上有明显差距。西方大学生的动脑、动手能力较强,他们在完成每门课程时都需要搜集大量的资料,而中国大学生缺乏这方面的训练,实践意识比较淡薄。国外中小学生写论文很普遍,国内一些成功的先例和经验也证明了开展论文撰写、学习科学研究方法的好处。当前,我国强调综合素质教育,特别强调学生的创造能力,让学生撰写论文正是培养其创造力的重要途径。撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。
学生撰写论文有助于通识性能力的训练学习期间的单科考核主要是考查学生对某门课程所学知识的记忆和理解程度。但毕业论文着重培养学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文,既要系统地掌握和运用专业知识,还要有一定的逻辑思维能力。对于学生,完成一篇毕业论文的过程就是培养其创新意识和创新能力的过程。对所学专业的某一专题进行较为深入的研究,会培养学生的志趣,对学生的全面素质提高也大有裨益。具体表现在:(1)看问题的全面性。论文是学生对某个问题产生兴趣或疑问后,自己寻找解决问题的方法,多途径地查找资料,最终形成自己的观点。(2)逻辑思维的缜密性。论文撰写既不是简单的文字堆砌,也不是观点、材料的随意拼凑,而是要撰写者仔细思考、反复推敲,从整体上考虑观点、材料之间的关系,在文章的谋篇布局上进行规划、调整,使自己所写的文章条理清晰、层次分明、言之成理。(3)个人见解的独创性。日常作业训练学生只要按照已学内容作简单、机械的回答即可;而论文撰写则鼓励学生有自己的见解和独到的发现。不同的学生可能有不同的发现;即使是同一问题,他们阐述的深度也不完全一致,有的甚至是截然相反的观点。所以,毕业论文撰写训练不仅可以锻炼学生的表达能力,更重要的是通过撰写论文可以培养他们的逻辑思维能力、探究问题的钻研精神以及全面思考问题和动手解决问题的能力。
高职学生撰写毕业论文的可行性
就学生而言首先,学生已掌握了较系统的专业知识。高职学生通过在校两年或两年半的学习,已经完成了教学大纲规定的全部内容,具备了解决工程实际中一些不太复杂的技术问题的基本理论和基础知识。其次,实习期间遇到的实际问题激起了学生强烈的解决欲望。高职学生在企业顶岗实习的时间不少于半年,在半年或更长的实习过程中,学生会遇到各种各样的工程实际问题,这些问题往往激起学生强烈的解决欲望。这些选题,真题实做,便于调查、便于实践、针对性强,容易写出实用价值较高的毕业论文。再次,学生处在思想活跃期。高职学生在校和顶岗实习期间经常有一些灵感和思想产生,完全有撰写论文的可能性。
就学校而言首先,学校有学生撰写毕业论文的丰富资源。大学图书馆有丰富的藏书,有数字资源库,论文撰写需要的资料都能在学校方便地找到;学校还有可以相互切磋的同学,有各种信息。其次,学校为学生配备毕业论文指导教师。在专业课教学阶段,学校通常会开设应用文写作课程,系统讲授论文的撰写方法。进入毕业论文撰写阶段,学校又会为每位学生安排指导教师,从选题、开题到撰写、修改等各环节都有教师指导,减少学生在探索中失误,确保完成论文撰写。
就企业而言每个企业都有很多急需解决的现实问题,学生将这些问题,特别是企业生产中亟待解决的问题作为论文选题,在教师指导下展开研究,在企业生产现场实施。这样的选题,满足了实践单位或企业的需要,论文成果能为企业带来实际效益或解决企业实际问题,所以,企业对学生撰写论文有积极性,并能提供经费、材料、设备、资源等方面的帮助和支持。
总之,让高职学生在顶岗实习期间撰写毕业论文不仅是必要的,而且也是可行的,关键在于定位。建议论文选题紧紧围绕高职人才培养目标,定位在技术应用层面,结合企业的生产实际,围绕岗位工作撰写论文,促进毕业论文与实际工作的有机结合。教师要指导学生避免过于宽泛、难于把握的内容,而选择微观的、具体的、易于把握的选题,提高学生对论文的认识,帮助学生积累论文撰写经验,锻炼和培养学生的思维能力和创新意识。
参考文献:
[1]吴慧珠.小学生写毕业论文引出的思考[J].上海教育,2000,(2).
[2]程庆珊.加强高职学生论文撰写训练之我见[J].职业教育研究,2007,(2).
[3]郑琳.大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科技学院学报, 2008, (4).
[4]李强.谈高职学生毕业论文的开题[J]. 职业教育研究,2008, (12).
作者简介:
陈吉瑜(1985—),浙江诸暨人,浙江工业职业技术学院助教,主要从事科研管理。