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【内容摘要】新课改的提出，要求着传统的教学模式必须要进行改变。合作学习模式作为一种新型的教学模式，对于提高数学课程的课堂教学效率有着极大的作用。在本文中，笔者就将针对合作学习模式的作用进行探讨，以此提出合作学习模式在初中数学教学中的应用策略。
【关键词】合作学习模式 初中教育 数学教学 作用
从目前初中数学课程的实际教学情况来看，虽然在新课程改革的要求下，课堂教学模式已经有了很大改变。教师也开始重视学生在课堂上的主体地位，遵守以学生为中心的原则，在课堂上进行了许多尝试，希望以此提高课堂的教学效率，帮助学生在数学课程的学习中取得更加良好的学习成果。而从笔者所观察到的情况来看，认为合作学习模式对于提高初中数学课程的教学效果有着巨大帮助。
一、合作学习模式在初中数学教学中的作用
1.新型的教学动力
将合作学习模式应用在初中数学教学中，能够为当前的数学课程教学提供新型的教学动力，帮助数学教师从传统的教学模式以及教育理念中脱离出来，从而使得数学课程的课堂再一次绽放出活力与生命力。之所以这样说，是因为，在合作学习模式中，教师与学生之间、学生与学生之间的沟通与交流都在不断地加强。通过频繁的互动，不仅能够拉近师生、生生之间的关系，同时也能够让教师更好的了解学生的实际学习情况，同时对于学生而言，合作学习模式能够有效培养学生的团队合作能力以及团队沟通能力，从而帮助学生在未来的学习与工作当中更好的发展。
2.落实新课改的要求
众所周知，在传统的教学模式当中，课堂上主要是以教师为中心，教师通过口述与板书的方式向学生讲解数学课程知识。这样的教学方法，不仅使得课堂氛围较为的枯燥乏味，同时理论知识的讲解也较为抽象，学生很难真正理解透出数学课程知识，从而对学生数学课程的学习造成不良的影响。除此之外，在这样的教学当中，学生一直处于被动的参与到课堂活动当中，因此也很容易让学生失去学习的兴趣，更严重的是，在这样的教学氛围下，学生很少积极、独立的思考问题，长久以往下去，必然会使得学生丧失独立思考的能力，无论是对学生学习质量的提高还是综合能力的培养都产生极大的阻碍。而通过合作学习模式，能够让学生在合作学习的过程中，充分调动学生的积极性与主动性，让学生学会思考问题以及解决问题，培养学生的独立思考能力与探究能力。除此之外，合作学习模式主要依靠学生与学生之间的合作来完成，这样就能够激发学生主动的参与到课堂活动当中，对于提高学生的学习兴趣也有着极大帮助。
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
1.小组式合作学习
在合作学习模式当中，小组式合作学习是其中最为常见的学习形式。所谓的小组式合作学习就是按照学生学习情况的差异，将全班学生分成不同的小组，然而让学生以小组的形式来进行学习。这样做到好处在于，通过小组合作学习，能够让学生取长补短，同时在学习的过程当中互帮互助，在提高学生学习质量的同事也能够培养学生的团队合作能力，让学生在未来的学习与工作中可以有更好的发展。需要注意的是，在進行分组之前，教师一定要充分了解学生的学习情况，这样才能更好的进行分组。同时，根据每个组的差异，设置不同的学习任务，这样一来就能够让学生更有针对性的进行学习，从而弥补学生学习上的不足。譬如说在学习《全等图形》一课时，教师就可以让每一个小组寻找身边的全等图形，同时在搜集全等图形后可以让学生在小组内部进行讨论“为什么这是全等图形？”“全等图形的特点又是什么？”在讨论之后，还可以让不同的合作小组进行沟通与交流。这样一来，既可以让学生感受到其他小组的有点，同时又能够认识到自身存在的不足，加深学生对数学课程知识了解的同时也能够让他们更全面的认识自己，以此发扬自身的优点，弥补仍然存在的不足。
2.竞争式合作学习
所谓的竞争式合作学习，就是通过激发学生的竞争心理，以此让学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中。众所周知，对于任何一个人来说，竞争都是刺激人进步最有效的途径之一，在竞争的情况下，人甚至可以发挥出前所未有的潜力。而竞争式合作学习的应用，就是充分激发学生的竞争意识，让学生形成良心的竞争，从而对学生的学习产生激励效果，提高学生的主观能动性，以此帮助学生在学习的过程中取得更加良好的学习成果。而要做到这一点，笔者认为，教师在课堂教学的时候，可以设计一些有趣的数学习题，将学生分成不同的小组来进行比赛啊，看哪一组完成的又快又好。这样一来，既可以活跃课堂的氛围，使学生主动的参与到课堂活动当中。
结束语
综上所述，对于初中数学课程的教学来说，合作学习模式能够有效提高学生的学习质量。同时，通过合作学习模式也能够加强学生与学生之间的交流，使学生更加适应团队，提高学生的团队合作能力。而合作学习模式在课堂教学中的应用可以分为小组式合作学习与竞争式合作学习。这两种不同合作学习的方式可以从不同的角度刺激学生的学习积极性和主观能动性，帮助学生在学习的过程当中取得更好的学习成绩，为学生未来的学习与工作打下扎实的基础。
【参考文献】
[1] 陈长尊. 试论合作学习模式在初中数学教学中的运用[J]. 新课程学习：中，2013（5）：52-52.
[2] 于婷婷. 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 中华少年，2015（24）：129-130.
（作者单位：江苏省高邮市三垛镇初级中学）
【关键词】合作学习模式 初中教育 数学教学 作用
从目前初中数学课程的实际教学情况来看，虽然在新课程改革的要求下，课堂教学模式已经有了很大改变。教师也开始重视学生在课堂上的主体地位，遵守以学生为中心的原则，在课堂上进行了许多尝试，希望以此提高课堂的教学效率，帮助学生在数学课程的学习中取得更加良好的学习成果。而从笔者所观察到的情况来看，认为合作学习模式对于提高初中数学课程的教学效果有着巨大帮助。
一、合作学习模式在初中数学教学中的作用
1.新型的教学动力
将合作学习模式应用在初中数学教学中，能够为当前的数学课程教学提供新型的教学动力，帮助数学教师从传统的教学模式以及教育理念中脱离出来，从而使得数学课程的课堂再一次绽放出活力与生命力。之所以这样说，是因为，在合作学习模式中，教师与学生之间、学生与学生之间的沟通与交流都在不断地加强。通过频繁的互动，不仅能够拉近师生、生生之间的关系，同时也能够让教师更好的了解学生的实际学习情况，同时对于学生而言，合作学习模式能够有效培养学生的团队合作能力以及团队沟通能力，从而帮助学生在未来的学习与工作当中更好的发展。
2.落实新课改的要求
众所周知，在传统的教学模式当中，课堂上主要是以教师为中心，教师通过口述与板书的方式向学生讲解数学课程知识。这样的教学方法，不仅使得课堂氛围较为的枯燥乏味，同时理论知识的讲解也较为抽象，学生很难真正理解透出数学课程知识，从而对学生数学课程的学习造成不良的影响。除此之外，在这样的教学当中，学生一直处于被动的参与到课堂活动当中，因此也很容易让学生失去学习的兴趣，更严重的是，在这样的教学氛围下，学生很少积极、独立的思考问题，长久以往下去，必然会使得学生丧失独立思考的能力，无论是对学生学习质量的提高还是综合能力的培养都产生极大的阻碍。而通过合作学习模式，能够让学生在合作学习的过程中，充分调动学生的积极性与主动性，让学生学会思考问题以及解决问题，培养学生的独立思考能力与探究能力。除此之外，合作学习模式主要依靠学生与学生之间的合作来完成，这样就能够激发学生主动的参与到课堂活动当中，对于提高学生的学习兴趣也有着极大帮助。
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
1.小组式合作学习
在合作学习模式当中，小组式合作学习是其中最为常见的学习形式。所谓的小组式合作学习就是按照学生学习情况的差异，将全班学生分成不同的小组，然而让学生以小组的形式来进行学习。这样做到好处在于，通过小组合作学习，能够让学生取长补短，同时在学习的过程当中互帮互助，在提高学生学习质量的同事也能够培养学生的团队合作能力，让学生在未来的学习与工作中可以有更好的发展。需要注意的是，在進行分组之前，教师一定要充分了解学生的学习情况，这样才能更好的进行分组。同时，根据每个组的差异，设置不同的学习任务，这样一来就能够让学生更有针对性的进行学习，从而弥补学生学习上的不足。譬如说在学习《全等图形》一课时，教师就可以让每一个小组寻找身边的全等图形，同时在搜集全等图形后可以让学生在小组内部进行讨论“为什么这是全等图形？”“全等图形的特点又是什么？”在讨论之后，还可以让不同的合作小组进行沟通与交流。这样一来，既可以让学生感受到其他小组的有点，同时又能够认识到自身存在的不足，加深学生对数学课程知识了解的同时也能够让他们更全面的认识自己，以此发扬自身的优点，弥补仍然存在的不足。
2.竞争式合作学习
所谓的竞争式合作学习，就是通过激发学生的竞争心理，以此让学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中。众所周知，对于任何一个人来说，竞争都是刺激人进步最有效的途径之一，在竞争的情况下，人甚至可以发挥出前所未有的潜力。而竞争式合作学习的应用，就是充分激发学生的竞争意识，让学生形成良心的竞争，从而对学生的学习产生激励效果，提高学生的主观能动性，以此帮助学生在学习的过程中取得更加良好的学习成果。而要做到这一点，笔者认为，教师在课堂教学的时候，可以设计一些有趣的数学习题，将学生分成不同的小组来进行比赛啊，看哪一组完成的又快又好。这样一来，既可以活跃课堂的氛围，使学生主动的参与到课堂活动当中。
结束语
综上所述，对于初中数学课程的教学来说，合作学习模式能够有效提高学生的学习质量。同时，通过合作学习模式也能够加强学生与学生之间的交流，使学生更加适应团队，提高学生的团队合作能力。而合作学习模式在课堂教学中的应用可以分为小组式合作学习与竞争式合作学习。这两种不同合作学习的方式可以从不同的角度刺激学生的学习积极性和主观能动性，帮助学生在学习的过程当中取得更好的学习成绩，为学生未来的学习与工作打下扎实的基础。
【参考文献】
[1] 陈长尊. 试论合作学习模式在初中数学教学中的运用[J]. 新课程学习：中，2013（5）：52-52.
[2] 于婷婷. 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 中华少年，2015（24）：129-130.
（作者单位：江苏省高邮市三垛镇初级中学）