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研究型教师已经成为新时代提升教师素质的重要途径,对于促进在具体教学实践中落实新课程标准具有重要意义.本文从教师职前培养和教师职业发展两个角度出发,提出分别通过反思-实践模式和个体-环境互动模式培养和发展教师研究能力,以期对实践提供有益指导.
研究型教师培养和发展路径探究
【摘 要】
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研究型教师已经成为新时代提升教师素质的重要途径,对于促进在具体教学实践中落实新课程标准具有重要意义.本文从教师职前培养和教师职业发展两个角度出发,提出分别通过反思-
【机 构】
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湖南师范大学,湖南长沙410081
【出 处】
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人文之友
【发表日期】
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2004年期
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