地震,全世界都在痛

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我国有文字可考的历史大约有4000多年,有关地震的记载相当丰富。"烨烨震电,不宁不令。百川沸腾,山冢奉崩。高岸为谷,深谷为陵。"这首诗出自《诗经·小雅》"十月之交"第八章,是我国人民对地震现象的最早描述。诗中形容地震时其声如雷,突然而至,迅而无兆,造成了自然环境的巨大变化,高处变为低谷,而低谷变为山坡。可以想像,这
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摘要:语文课程对于小学阶段的学习来讲是一门非常重要的课程,为了能够让学生把这门课程学好,在现代教学中教师采用了很多的教学方式或者策略,其中小组合作和主题阅读是效果比较明显的两种教学方式与策略,本文首先分析两者各自的特点并且找到两者之间的联系,最后提出实现两者有机结合的策略与建议。  关键词:小学语文 小组合作 主题阅读  【中图分类号】G623.2  引言  小学阶段的学习对于每个人来说都非常重要
【中图分类号】G633.3  阅读是学习之母,是语文之根。课堂阅读教学是提高学生阅读能力和素养的主渠道。但是,在新一轮课程改革中,不少教师虽然在课堂阅读教学上摒弃了旧有的以教师为中心的教学方式,实施以“三维”目标为核心的新的阅读教学模式,却陷入了首席失语、虚假对话、盲目拓展等误区,使现代文课堂阅读教学始终走不出低效化的樊篱。可以说,阅读教学几乎霸占了语文课堂。可结果如何呢?大家都是心知肚明的。因此
摘 要:对遗址类博物馆讲解工作中的公众考古学实践进行探索,能够有效提高遗址类博物馆公众考古实践的质量。基于此,文章将首先对公众考古学进行概述。其次,对遗址类博物馆讲解工作中公众考古学实践中存在的问题进行分析,其中主要包括工作认知理念上的趋势、挖掘与保护工作不均衡、公众考古学实践管理上的缺失以及社会文物保护外在条件的不完善四方面内容。最后,对优化遗址类博物馆讲解工作中的公众考古学实践措施进行研究,其
【内容摘要】 在初中英语教学中,对阅读课教学研究得较浅,远不如高中阅读课教学的研究和运用。在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本篇论文提出了研究的问题,探讨解决的策略,并结合日常教学实践创造性地加强了“问题情景教学法”研究。以
阅读教学是语文教学的重点,也是难点.它是学生、教师、文本之间对话的过程.因此,教学行为应该交流互动,而不是教师讲,学生听.课标强调:“阅读是学生的个性化行为.”所以,教学
【摘要】小学语文教学,作文是关键,也是对语文知识的积累性检测。要写好作文,对小学生而言不是一件容易的事情。小学作文教学是小学阶段内语文教学的重头戏,但很多学生却对写作文有很深的为难情绪,甚至抵触写作文。这是在小学生中普遍存在的现象。究其原因,主要是学生缺少留心观察、缺少生活体验、缺乏构思、不善言辞所致。如何提高小学生的写作水平是每一位语文教师的责任和义务,本文将和广大教师共同探讨如何提高小学生的写
摘要:英语教学在初中教育中的地位非常重要,而阅读教学又是其中的重难点之一,有效的英语阅读课堂不仅能使学生的知识储备得到有效扩大,还能使学生的语言能力、分析能力和阅读水平获得提升。在当前新课标改革以及素质教育推广的推动下,初中英语教师必须对如何构建和运用初中英语有效阅读教学模式进行深入的探讨和研究,使教学方式更加科学和完善,使英语阅读课堂更加生动活跃,使学生更乐于学习英语、阅读英语,使初中英语阅读的
【摘要】:学生由于缺乏对生活的深刻感悟能力,所以在考场作文中记叙文的写作很难写出真情实感,给阅卷老师流水账日记的既视感,所以在高考中选择记叙文写作的考生少之又少。这时想要在高考作文中拔得头筹,大部分学生会更倾向于议论文的写作这颗救命稻草,但是在议论文写作时,也常常面临两个问题:一时无材料可用,也就是无话可说,二是有话也不知道怎么说,前者是材料的积累问题,后者是材料的叙写问题。本文将对材料的积累和叙
摘要:找准作文教学的“切入点”是语文新课标的作文教学的要求,也是学生认识和创造自我,体验并感悟生活,培育与表达真情的需要。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在不断改进自身作文教学实践的过程中,力避程式化的作文教学,作文课由模糊一片转到清晰一点,集中精力找准作文教学的“切入点”, 找准了一系列想象的切入点,诱导学生的写作思维,激发了学生思维
摘要: 语文作为教学活动的基础课程,在整个教育阶段都有着重要的地位,而作文又是语文教学中不可或缺的组成部分。加强语文课堂的作文教学,不仅可以增强学生思维能力和理解能力的培养,还对学生的语言发展能力起着至关重要的作用,  关键字:小学语文 作文教学 提高  【中图分类号】G623.2  语文作为教学活动的基础课程,在整个教育阶段都有着重要的地位,而作文又是语文教学中不可或缺的组成部分。加强语文课堂的