【摘 要】
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<正>科学实验是小学生学习科学、进行科学探究的主要方式,因此可操作的、成功的实验是课堂教学的基石,是一节课成功与否的关键。在教学实际中,从教师对材料的准备到学生动脑
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<正>科学实验是小学生学习科学、进行科学探究的主要方式,因此可操作的、成功的实验是课堂教学的基石,是一节课成功与否的关键。在教学实际中,从教师对材料的准备到学生动脑设计实验、动手操作实验时常伴随一些苦恼,如实验不适合学生操作,实验目的不明显等。《空气占据空间吗》是教科版小学科学三年级上册第四单元的第六课,其中空气占据空间、空气可以压缩是两个重要的知识点。对于引导学生认识空气的这两个性质,教材上编排了两个部分的实验。第一个实验:
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