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当前，小学各版本语文教材中，略读课文的比例呈逐年递增趋势。其编排意图是让学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行一定程度上的自主阅读，并逐渐形成独立阅读能力。而在实践中，一线教师对于略读课文教学却存在着一定误区，如对略读课文做粗略处理或完全忽略，与精读课文同等处理，以及课堂看似自主实则无效等问题，使得略读课文没有起到其应有的作用。针对这些问题，结合笔者的教学经历，对略读课文教学实践进行分析、总结与改进，旨在提出合理的实施策略，为一线教师的教学提供参照，提高小学略读课文教学的质量。