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摘 要： 语文教学和思想教育实际上是密不可分的，二者是相互促进的。在语文教学中渗透思想教育具有一定的优势，语文是文化的根源，也是情感的家园，人文内涵十分丰富。因此，在小学语文教学中教师要抓住机会渗透思想教育，把思想教育真正融入语文教学，增强学生对语文知识的记忆，提高学生的语文素养，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。
关键词： 小学语文教学 思想教育 渗透方式
语文是小学教学中必不可少的课程，又是一门实用性非常强的课程，对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。在小学语文教学过程中，教师要结合语文学科的特点合理地制订思想教育渗透方案，丰富教学方法，加强小学生的思想教育，实现学生的全面发展。
一、品析词句
在小学语文教学中，教师要引导学生品析词句，深刻地理解语文教材中的词语和句子，感受文章作者所要表达的情感和思想。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，多媒体技术已经广泛应用于小学语文教学中，教师可以利用多媒体设备把教材内的知识转换成图片或者影像的形式，吸引学生的注意力，提高学生学习的热情和积极性。如讲解《锄禾》时，教师可以借助多媒体设备为学生播放几幅图片，第一幅是一个小男孩正坐在桌子前和爸爸一起吃饭，第二幅是小男孩把米饭掉在桌子上，爸爸要求小男孩背诵《锄禾》，第三幅图是小男孩捡起了掉在桌子上的米饭。图文结合的语文教学模式，不仅可以让学生学会《锄禾》这一教学内容，还可以让学生懂得要珍惜粮食，不能浪费粮食的道理，这样学生的思想会受到感染，进而实现在语文教学中渗透思想教育的目标。
二、创设情境
语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。在小学语文教学中，语文教师要合理地为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教师可以在语文教学中展开游戏教学，鼓励学生积极参与游戏教学，并在游戏教学中设置问题，培养学生的想象力。在讲解语文课文时，教师不仅要让学生熟读课文，还要让学生剖析课文主人公的思想和情感。如讲解《英雄爆破手》时，主人公认可牺牲自己也要坚持完成爆破任务。此时，语文教师可以向学生提出问题：“同学们，如果此时手里拿着爆破筒的是你们，你们会怎么做？”有的学生说：“老师，我也会坚持完成任务。”有的学生说：“老师，我会开动脑筋，想办法。”语文教师可以针对学生的回答给予一定的引导，并鼓励学生发言，进而加深学生对文章情感和思想的理解。通过学习这篇文章，学生励志向英雄学习，保卫国家。思想教育在小學语文教学中的渗透可以把语文教学和学生的生活实际联系在一起，让学生认识到学习语文知识的重要性，并提高小学生的语文应用能力，把所学到的知识运用到实际生活中，提高语文素养。
三、诵读重点句子
对于语文教材中的重点句子，语文教师要让学生多次朗读，并领会到重点句子所要表达的情感，提升自身的思想认识。在传统的语文教学模式下，语文教师过于注重语文基础知识的讲解，忽略在语文教学中渗透思想教育的重要性。随着社会的快速发展，社会对人才的需求量逐渐增多，对人才的要求不断提高，当代人才必须是全面发展的，不仅对智育要求高，对品德要求也很高。小学语文教师必须在语文教学中渗透思想教育，提高学生分辨是非的能力，合理地设置问题，鼓励学生进行讨论判断。新形势下，小学语文教师的任务不仅仅是把教材内的知识传授给学生，还需要注重学生素质的培养，充分发挥出语文学科的优势和特点，为社会培养出更多的高素质人才。思想教育在小学语文教学中的渗透对小学语文教师的专业水平和综合素质也提出较高的要求，小学语文教师必须不断丰富知识储备，开阔眼界，优化知识结构，明确小学语文教学目标，这样才能更好地满足小学生的学习需求，实现思想教育在小学语文教学中的渗透目标，促进学生的成长和发展。
语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还需要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。在讲解语文课文时，教师不仅要让学生熟读课文，还要让学生剖析课文主人公的思想和情感。思想教育在小学语文教学中的渗透可以把语文教学和学生的生活实际联系在一起，让学生认识到学习语文知识的重要性，并提高小学生的语文应用能力。语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。新形势下，语文教师的任务不仅仅是把教材内的知识传授给学生，还要注重学生素质的培养，充分发挥语文学科的优势和特点，教师可以利用多媒体设备把教材内的知识转换成图片或者影像的形式，吸引学生的注意力，进而实现在语文教学中渗透思想教育的目标。
参考文献：
[1]袁建琼.国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[D].西南大学，2015.
[2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
[3]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.
关键词： 小学语文教学 思想教育 渗透方式
语文是小学教学中必不可少的课程，又是一门实用性非常强的课程，对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。在小学语文教学过程中，教师要结合语文学科的特点合理地制订思想教育渗透方案，丰富教学方法，加强小学生的思想教育，实现学生的全面发展。
一、品析词句
在小学语文教学中，教师要引导学生品析词句，深刻地理解语文教材中的词语和句子，感受文章作者所要表达的情感和思想。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，多媒体技术已经广泛应用于小学语文教学中，教师可以利用多媒体设备把教材内的知识转换成图片或者影像的形式，吸引学生的注意力，提高学生学习的热情和积极性。如讲解《锄禾》时，教师可以借助多媒体设备为学生播放几幅图片，第一幅是一个小男孩正坐在桌子前和爸爸一起吃饭，第二幅是小男孩把米饭掉在桌子上，爸爸要求小男孩背诵《锄禾》，第三幅图是小男孩捡起了掉在桌子上的米饭。图文结合的语文教学模式，不仅可以让学生学会《锄禾》这一教学内容，还可以让学生懂得要珍惜粮食，不能浪费粮食的道理，这样学生的思想会受到感染，进而实现在语文教学中渗透思想教育的目标。
二、创设情境
语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。在小学语文教学中，语文教师要合理地为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教师可以在语文教学中展开游戏教学，鼓励学生积极参与游戏教学，并在游戏教学中设置问题，培养学生的想象力。在讲解语文课文时，教师不仅要让学生熟读课文，还要让学生剖析课文主人公的思想和情感。如讲解《英雄爆破手》时，主人公认可牺牲自己也要坚持完成爆破任务。此时，语文教师可以向学生提出问题：“同学们，如果此时手里拿着爆破筒的是你们，你们会怎么做？”有的学生说：“老师，我也会坚持完成任务。”有的学生说：“老师，我会开动脑筋，想办法。”语文教师可以针对学生的回答给予一定的引导，并鼓励学生发言，进而加深学生对文章情感和思想的理解。通过学习这篇文章，学生励志向英雄学习，保卫国家。思想教育在小學语文教学中的渗透可以把语文教学和学生的生活实际联系在一起，让学生认识到学习语文知识的重要性，并提高小学生的语文应用能力，把所学到的知识运用到实际生活中，提高语文素养。
三、诵读重点句子
对于语文教材中的重点句子，语文教师要让学生多次朗读，并领会到重点句子所要表达的情感，提升自身的思想认识。在传统的语文教学模式下，语文教师过于注重语文基础知识的讲解，忽略在语文教学中渗透思想教育的重要性。随着社会的快速发展，社会对人才的需求量逐渐增多，对人才的要求不断提高，当代人才必须是全面发展的，不仅对智育要求高，对品德要求也很高。小学语文教师必须在语文教学中渗透思想教育，提高学生分辨是非的能力，合理地设置问题，鼓励学生进行讨论判断。新形势下，小学语文教师的任务不仅仅是把教材内的知识传授给学生，还需要注重学生素质的培养，充分发挥出语文学科的优势和特点，为社会培养出更多的高素质人才。思想教育在小学语文教学中的渗透对小学语文教师的专业水平和综合素质也提出较高的要求，小学语文教师必须不断丰富知识储备，开阔眼界，优化知识结构，明确小学语文教学目标，这样才能更好地满足小学生的学习需求，实现思想教育在小学语文教学中的渗透目标，促进学生的成长和发展。
语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还需要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。在讲解语文课文时，教师不仅要让学生熟读课文，还要让学生剖析课文主人公的思想和情感。思想教育在小学语文教学中的渗透可以把语文教学和学生的生活实际联系在一起，让学生认识到学习语文知识的重要性，并提高小学生的语文应用能力。语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。新形势下，语文教师的任务不仅仅是把教材内的知识传授给学生，还要注重学生素质的培养，充分发挥语文学科的优势和特点，教师可以利用多媒体设备把教材内的知识转换成图片或者影像的形式，吸引学生的注意力，进而实现在语文教学中渗透思想教育的目标。
参考文献：
[1]袁建琼.国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[D].西南大学，2015.
[2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
[3]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.