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本文以厦门市大同小学游泳特色课程为例,从构家校互动联系,建健康行为意识;纠日常不良之风,正健康生活态度;树游泳课程常规,立健康行为习惯;建班级岗位建设,设健康情绪管理;联外部机构力量,邦生命教育观念4个方面对学生学科核心素养进行了探索和实践。
构建健康行为意识 培育学生核心素养——以厦门市大同小学游泳特色课程为例
【摘 要】
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本文以厦门市大同小学游泳特色课程为例,从构家校互动联系,建健康行为意识;纠日常不良之风,正健康生活态度;树游泳课程常规,立健康行为习惯;建班级岗位建设,设健康情绪管理;
【机 构】
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厦门市大同小学
【出 处】
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青少年体育
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“核心素养导向下小学游泳特色课程的开发与实施”研究成果(编号:FJJKXB18-386)
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