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有效实施新课程,需要教师领悟新课程理念,展开教学研究,积累教学经验。新课程标准下的数学课堂,倡导教师在精心预设的基础上追求课堂教学的动态生成。本文结合课堂教学实践,抓住课堂的动态生成特点,从教学起点预设、设计预学单、课堂呈现、预设与生成统一四方面进行深入分析,以期动态凸显课堂生成过程,构建阳光高效的新课堂。