【摘 要】
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理念的接受过程,实质上就是理念的认知过程,完整把握大学生“五大发展理念”认知逻辑理路与深化策略,对大学生思想政治教育具有启示、借鉴价值.本研究认为,形成背景、科学内
【机 构】
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浙江师范大学,浙江 金华 321004;浙江师范大学,浙江 金华 321004
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理念的接受过程,实质上就是理念的认知过程,完整把握大学生“五大发展理念”认知逻辑理路与深化策略,对大学生思想政治教育具有启示、借鉴价值.本研究认为,形成背景、科学内涵、重要意义和实现路径构成了“五大发展理念”的认知要素;媒体宣传和课程植入是基础性认知路径,实践体验和样板示范是直观性认知路径,专题研究和文化浸润是拓展性认知路径;认知者需要经历从建立对象关系到确认对象概念、从认识对象本质到认同对象价值的认知过程.可见,紧紧围绕感知与注意、理解与接受是提升大学生“五大发展理念”认知的关键.
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