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摘要：随着信息化背景的发展，现阶段大学各个专业教学过程中越来越离不开信息化手段的应用，大学体育教学也不例外，大学体育教学过程中，教师面临着在信息化背景下变革教学方式的考验及选择，旨在提高大学体育教学质量及教学效率，提升学生们的体育学习兴趣，促进大学体育教学水平的提高，促进大学生身心健康的發展。本文主要针对信息化背景下大学体育教学方式的变革途径进行了分析。
关键词：信息化背景;大学体育;教学变革
在信息化教学背景下，大学体育教学过程中教师应转变以往传统的教学理念，构建以学生自主学习为主的信息教学平台，创建轻松愉悦的学习氛围，利用信息化途径促使学生主动参与发现问题、分析问题、解决问题的过程中去，设置运动项目模块化的课程，改进传统教案，以信息资源为纽带，实现多视角的信息沟通，给予体育教学知识全新的内涵，在体育运动学习过程中培养学生们的发散思维，促进学生们主动融入信息化的体育课堂学习过程中去实现相应的自主学习，促进大学生身心健康的发展[1]。
一、利用信息化手段创建模块化的体育主题式教学资源
在大学体育课堂教学过程中，教师应结合体育课程教学目标以问题作为课堂教学的导向设置针对性、不同的项目及不同主题的模块化课程，在校园网设置模块化的体育课程学习平台，引导学生们结合自身实际情况通过利用信息化技术手段，通过自主探究、小组合作学习等多元化的自主学习方式完成教师在平台上布置的教学任务，提高体育课堂的教学效率，降低学生们对于体育知识的学习难度，促进学生们体育学习积极性的提升[2]。
如在进行篮球的教学过程中，教师应围绕篮球练习将篮球学习分为设置原地、持球、对抗及行进间等四个维度，通过信息技术平台将任务分配至班级内的各个小组及成员身上后，通过学生们课堂上的学习及挑战内容。学生在课后必须通过查阅体育杂志、书籍及电脑等形式获取相应的篮球学习资源，引导学生们通过利用信息化手段搜索篮球比赛视频，拓展学生们对于篮球相关动作技术、规范标准等的认识，提高学生们的认识领域，促进学生们在体育学习过程中培养自主学习的地位，提高体育课堂教学质量及教学效率。
二、转变体育教学的组织活动形式，提高学生们的学习兴趣
传统大学体育教学过程中，教师往往处于传授学生们体育知识技能的地位，无法激发学生们的学习潜能及学习热情，无法从根本上培养及提高学生的实践体育运动能力及团队合作精神。信息化背景下的大学体育教学过程中教师应重视对学生们学习积极性的激发，引导学生们深入体育运动中爱上体育运动，以小组团队合作的方式完成相应的自主学习，促使学生养成良好的体育学习品质及学习习惯。教师在创新体育教学措施过程中应充分发挥信息化的优势在课堂导入环节以视频的形式吸引学生们的注意力，引导学生对学习内容感兴趣，继而深入其中开展相应的学习[3]。
如在进行健美操的学习过程中，多数大学生对健美操认识不足，认为健美操较为辛苦、很累，因此不愿意学习，教师在健美操教学过程中应在课堂导入环节采用多媒体视频播放健美操精选视频的形式吸引学生们的注意力，引导学生认识学习健美操的作用及好处，最后在课堂上采用比赛比拼的方式引导学生学习健美操，促进学生们学习兴趣的提高。
三、构建体育素材型课程资源，丰富体育实践活动
在大学体育教学过程中，教师应尊重体育的本质-身体的发展及教育，身体的发展主要基于各项体育运动项目上，身体的教学还要在一定的文化背景下。教师在开展体育课堂教学过程中可以导入新素材型课堂情境，对学生们对于项目的认知进行强化与丰富，提高体育课堂学习的趣味性，不断在体育课堂教学过程中注入新鲜血液，实现多信息交换的互动平台。此外，教师还应在课堂教学过程中尊重大学生学习拓展性及延伸性的特点，积极组织及利用信息技术手段设计相应的体育实践活动及学习任务，将项目挑战作为体育学习的导向，设计需求型的课堂资源，引导学生在课后时间通过深入探究型学习，引导学生在不同体育运动项目及知识点学习之前通过查阅信息资料等方式强化自身对于体育运动项目或体育技能的认识及了解，借助现代化信息技术手段构建课堂学生自主学习的桥梁，在信息化背景下引导学生完成相应的学习任务及教学目标，促进大学体育课堂教学效率的提高，促进学生们综合体育素养的培养[4]。
四、结语
在大学体育课堂教学过程中，教师应充分利用信息化技术的教学优势，通过实施利用信息化手段创建模块化的体育主题式教学资源、转变体育教学的组织活动形式，提高学生们的学习兴趣及构建体育素材型课程资源，丰富体育实践活动等多元化的创新变革教学途径提高大学体育课堂教学效率，提升学生们的学习热情及自主学习能力，培养学生们的综合体育素养，转变传统大学体育教学过程中枯燥的教学氛围。
参考文献：
[1]闫升.信息化快速融合背景下高职体育课堂教学变革的几点思考[J].湖北体育科技，2018，15 （1）.35-36.
[2]牟艳.职业学校信息技术背景下体育与健康课程学与教方式变革的研究与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，25 （11）：109-110.
[3]贾家新，肖学玲.信息化条件下教学方式与教学模式变革研究[J].长江丛刊，2017，26 （7）：218-218.
[4]赵虎年.教育信息化条件下教学方式变革研究[J].新课程（中），2018，11 （3）：49-49.
关键词：信息化背景;大学体育;教学变革
在信息化教学背景下，大学体育教学过程中教师应转变以往传统的教学理念，构建以学生自主学习为主的信息教学平台，创建轻松愉悦的学习氛围，利用信息化途径促使学生主动参与发现问题、分析问题、解决问题的过程中去，设置运动项目模块化的课程，改进传统教案，以信息资源为纽带，实现多视角的信息沟通，给予体育教学知识全新的内涵，在体育运动学习过程中培养学生们的发散思维，促进学生们主动融入信息化的体育课堂学习过程中去实现相应的自主学习，促进大学生身心健康的发展[1]。
一、利用信息化手段创建模块化的体育主题式教学资源
在大学体育课堂教学过程中，教师应结合体育课程教学目标以问题作为课堂教学的导向设置针对性、不同的项目及不同主题的模块化课程，在校园网设置模块化的体育课程学习平台，引导学生们结合自身实际情况通过利用信息化技术手段，通过自主探究、小组合作学习等多元化的自主学习方式完成教师在平台上布置的教学任务，提高体育课堂的教学效率，降低学生们对于体育知识的学习难度，促进学生们体育学习积极性的提升[2]。
如在进行篮球的教学过程中，教师应围绕篮球练习将篮球学习分为设置原地、持球、对抗及行进间等四个维度，通过信息技术平台将任务分配至班级内的各个小组及成员身上后，通过学生们课堂上的学习及挑战内容。学生在课后必须通过查阅体育杂志、书籍及电脑等形式获取相应的篮球学习资源，引导学生们通过利用信息化手段搜索篮球比赛视频，拓展学生们对于篮球相关动作技术、规范标准等的认识，提高学生们的认识领域，促进学生们在体育学习过程中培养自主学习的地位，提高体育课堂教学质量及教学效率。
二、转变体育教学的组织活动形式，提高学生们的学习兴趣
传统大学体育教学过程中，教师往往处于传授学生们体育知识技能的地位，无法激发学生们的学习潜能及学习热情，无法从根本上培养及提高学生的实践体育运动能力及团队合作精神。信息化背景下的大学体育教学过程中教师应重视对学生们学习积极性的激发，引导学生们深入体育运动中爱上体育运动，以小组团队合作的方式完成相应的自主学习，促使学生养成良好的体育学习品质及学习习惯。教师在创新体育教学措施过程中应充分发挥信息化的优势在课堂导入环节以视频的形式吸引学生们的注意力，引导学生对学习内容感兴趣，继而深入其中开展相应的学习[3]。
如在进行健美操的学习过程中，多数大学生对健美操认识不足，认为健美操较为辛苦、很累，因此不愿意学习，教师在健美操教学过程中应在课堂导入环节采用多媒体视频播放健美操精选视频的形式吸引学生们的注意力，引导学生认识学习健美操的作用及好处，最后在课堂上采用比赛比拼的方式引导学生学习健美操，促进学生们学习兴趣的提高。
三、构建体育素材型课程资源，丰富体育实践活动
在大学体育教学过程中，教师应尊重体育的本质-身体的发展及教育，身体的发展主要基于各项体育运动项目上，身体的教学还要在一定的文化背景下。教师在开展体育课堂教学过程中可以导入新素材型课堂情境，对学生们对于项目的认知进行强化与丰富，提高体育课堂学习的趣味性，不断在体育课堂教学过程中注入新鲜血液，实现多信息交换的互动平台。此外，教师还应在课堂教学过程中尊重大学生学习拓展性及延伸性的特点，积极组织及利用信息技术手段设计相应的体育实践活动及学习任务，将项目挑战作为体育学习的导向，设计需求型的课堂资源，引导学生在课后时间通过深入探究型学习，引导学生在不同体育运动项目及知识点学习之前通过查阅信息资料等方式强化自身对于体育运动项目或体育技能的认识及了解，借助现代化信息技术手段构建课堂学生自主学习的桥梁，在信息化背景下引导学生完成相应的学习任务及教学目标，促进大学体育课堂教学效率的提高，促进学生们综合体育素养的培养[4]。
四、结语
在大学体育课堂教学过程中，教师应充分利用信息化技术的教学优势，通过实施利用信息化手段创建模块化的体育主题式教学资源、转变体育教学的组织活动形式，提高学生们的学习兴趣及构建体育素材型课程资源，丰富体育实践活动等多元化的创新变革教学途径提高大学体育课堂教学效率，提升学生们的学习热情及自主学习能力，培养学生们的综合体育素养，转变传统大学体育教学过程中枯燥的教学氛围。
参考文献：
[1]闫升.信息化快速融合背景下高职体育课堂教学变革的几点思考[J].湖北体育科技，2018，15 （1）.35-36.
[2]牟艳.职业学校信息技术背景下体育与健康课程学与教方式变革的研究与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，25 （11）：109-110.
[3]贾家新，肖学玲.信息化条件下教学方式与教学模式变革研究[J].长江丛刊，2017，26 （7）：218-218.
[4]赵虎年.教育信息化条件下教学方式变革研究[J].新课程（中），2018，11 （3）：49-49.