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多年教学实践让我悟出：教师与学生之间不仅是教与学的关系，而且更是一种情感交流的关系。不同时代的学生都希望自己的老师平易近人、风趣幽默、知识渊博。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。
一、加强自身修养，提高业务能力
提高教师自身素质是实施素质教育的关键。作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，就会轻松自然地获取新的知识。
二、尊重和信任学生，激活课堂气氛
人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特别是“差生”，更需要教师的关怀、爱护。要热爱学生，给学生以关心、尊重、理解。只有教师的爱心为学生所感受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动。学生对教师的爱心感受越深，对教师也就越加信任，对教师的教导越容易理解和接受。如果教师采取讽刺挖苦、恶语侮辱学生，不尊重学生人格的教育方法，伤害了学生的自尊心，师生情感水火不相容，学生就没有了学习兴趣。因此，教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等肢体语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，新的课程理念，需要一种新型的师生关系。“一切为了学生的发展”应该是新时代教育的主旋律。因为我们的教育可能会影响一个孩子一生的生活轨迹。走进学生的心灵深处，真正了解每一个学生的需求，促进每一个学生身心的健康发展，这才是教育的真正目的。记得有一年，我担任九年级的英语教学，当时班里有一个同学，他的成绩不是很理想，他自己觉得很自卑，和同学处得也不是很好。有一天，我找他谈话：听同学讲你对我热情，乐于助我，以后当我的小助手吧，帮助我发作业。他听了很高兴，认为老师没有歧视他。从那以后，他的学习主动积极，有什么困难事也和我讲。我在班里表扬了他，同时调动了其他同学的积极性，都抢着发作业，课堂气氛一下就活跃起来，学生学英语的兴趣越来越高。
三、言传身教，创造和谐氛围
教师在教学中，要用饱满的热情，要面带微笑，要用优美的语言传授知识，提问学生，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，每当我步入学校走进教室，心中便油然而生一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始至终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。如果教师在细微的言行中全身心地投入情感，就会使课堂气氛和谐。
四、奉献爱心，作良师挚友
教师的职业决定了教师的道德观念对青少年影响要比他人的更大、更广、更深远。因此，教师应该在教学中树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感。在课堂教学中要关注每一个学生，对不爱学习、上课扰乱课堂纪律的学生，教师要宽容，要冷静，要心平气和地来对待，不能简单地加以指责、讽刺、挖苦，爱学生要像爱自己的孩子一样，从生活上、思想上关心他们，使师生之间成为平等的、无话不谈的好朋友关系。
在教学中，教师要树立以“激情、创新为本位”的新型教育观念，把情感教育思想渗透于教学之中，用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能，从而使课堂教学越来越充满生气和活力，教学质量越来越高。
一、加强自身修养，提高业务能力
提高教师自身素质是实施素质教育的关键。作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，就会轻松自然地获取新的知识。
二、尊重和信任学生，激活课堂气氛
人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特别是“差生”，更需要教师的关怀、爱护。要热爱学生，给学生以关心、尊重、理解。只有教师的爱心为学生所感受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动。学生对教师的爱心感受越深，对教师也就越加信任，对教师的教导越容易理解和接受。如果教师采取讽刺挖苦、恶语侮辱学生，不尊重学生人格的教育方法，伤害了学生的自尊心，师生情感水火不相容，学生就没有了学习兴趣。因此，教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等肢体语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，新的课程理念，需要一种新型的师生关系。“一切为了学生的发展”应该是新时代教育的主旋律。因为我们的教育可能会影响一个孩子一生的生活轨迹。走进学生的心灵深处，真正了解每一个学生的需求，促进每一个学生身心的健康发展，这才是教育的真正目的。记得有一年，我担任九年级的英语教学，当时班里有一个同学，他的成绩不是很理想，他自己觉得很自卑，和同学处得也不是很好。有一天，我找他谈话：听同学讲你对我热情，乐于助我，以后当我的小助手吧，帮助我发作业。他听了很高兴，认为老师没有歧视他。从那以后，他的学习主动积极，有什么困难事也和我讲。我在班里表扬了他，同时调动了其他同学的积极性，都抢着发作业，课堂气氛一下就活跃起来，学生学英语的兴趣越来越高。
三、言传身教，创造和谐氛围
教师在教学中，要用饱满的热情，要面带微笑，要用优美的语言传授知识，提问学生，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，每当我步入学校走进教室，心中便油然而生一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始至终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。如果教师在细微的言行中全身心地投入情感，就会使课堂气氛和谐。
四、奉献爱心，作良师挚友
教师的职业决定了教师的道德观念对青少年影响要比他人的更大、更广、更深远。因此，教师应该在教学中树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感。在课堂教学中要关注每一个学生，对不爱学习、上课扰乱课堂纪律的学生，教师要宽容，要冷静，要心平气和地来对待，不能简单地加以指责、讽刺、挖苦，爱学生要像爱自己的孩子一样，从生活上、思想上关心他们，使师生之间成为平等的、无话不谈的好朋友关系。
在教学中，教师要树立以“激情、创新为本位”的新型教育观念，把情感教育思想渗透于教学之中，用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能，从而使课堂教学越来越充满生气和活力，教学质量越来越高。