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故事新编是近年来逐渐升温的考场小说形式，具体来说，就是在话题作文中根据名家名著中的情节或人物，重新演绎故事，反映社会生活。新编的故事可借古说今，可歌颂社会进步，批判丑恶现实等等，选材独到，方式灵活，令人耳目一新，受到师生们的青睐。但故事新编是一种很难写好的文体，同学们在写作前应通读原著，熟悉原著的情节或人物，保持新编的故事中人物性格、言行和语言风格与原著一致，才能让人信服。其次，还要联系现实，暗扣主旨。故事新编其实就是用旧瓶装新酒，表面上写古人，实际上是折射现实，反映一定的社会问题。明确这两点之后，同学们才可运用故事新编法写作。下面，笔者介绍故事新编法的四种形式，供同学们写作时参考：
一、续集式
所谓“续集式”，就是指作者通过想象，让古人生活在当今社会中，透过他们的眼睛去看现实，写他们在新的环境中所经历的一连串故事，以此来反映社会现实。这种形式在故事新编中较为常见，同学们在写作时要注意新编故事中古人性格、言行的一致性与相承性，最好要出现人物标志性的语言和动作。如写阿Q要突出他的“妈妈的”“儿子打老子”“拉去砍头，嚓嚓”等等，写别里科夫要突出他的装束和“千万别出什么乱子”等语言，这样才使故事具有可信度。
例如2001年高考作文以“诚信”为话题写作，江苏考生作文《朱贵开店》通过虚构梁山好汉朱贵在市场经济条件下重操旧业，因奸诈欺人而被迫关闭酒店，经深刻反思后开“诚信小吃店”而生意兴隆的故事，将“诚信”主题描绘得有声有色，新奇独到。
2004年浙江高考满分作文《阿Q续篇》新编阿Q虽在新时代经济浪潮中发家致富，但生活方式令未庄人反感，终因重大经济问题和腐化堕落行为被逮捕，公司破产的故事，从而巧妙揭示文章主题：在建设物质家园的同时，也应重视精神家园的建设，提高我们的人文素养。文章既构思巧妙，又针砭了时弊，令人耳目一新。
二、链接式
所谓“链接式”，是指在作文中通过想象，跨越具体的历史时空限制，将不同历史时空中的人物、事件链接在一起，在同一个舞台上活动，或就某一个话题展开讨论，以此突现文章主题。这也是一种较为巧妙的故事新编形式。
例如，2004年高考以“相信自己与听取别人的意见”为话题写作，一考生作文《只缘身在此山中》是这样开头的：
自从伊拉克被美英联军占领以后，全世界都很震惊，住在天庭的各位古代名士也不闲着，频频召开座谈会。这不，今天又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是：秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。
作者通过时空链接，虚构了孔子、贾谊、杜牧、孟子、项羽等历史人物召开座谈会，对秦亡的原因各抒己见的故事，文章生动有趣，个性鲜明，人物形象跃然纸上。最后通过孔子的总结点出全文的主题——希望大家在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。构思新颖，语言老到，显示出作者扎实的语文功底。
在另一篇以“标准”为话题的作文中，一学生作文《流觞曲水论花魁》则巧妙改编兰亭集会旧事，新编出司马迁、周敦颐、陆游、苏轼、陶渊明等人重返兰亭论花魁的故事，通过苏轼之口巧妙切题：各人标准不一，应各有所求，不必标准的统一。文中巧妙引入个人诗词，对话切合各自身份，情节波澜起伏，个性十足，为故事新编中的佳作。
三、再现式
所谓“再现式”，是指根据话题的要求，对名家作品中的题材有所侧重地加以想象扩展，构思一个故事，添加一些细节，营造出一种意境和氛围，表达自己对生命和人生的思考。这种形式使文章形象更丰满，语言更有文采，也对同学们的想象与语言运用能力提出了较高的要求。
对王维的《渭城曲》，著名作家余秋雨这样再现原诗意境：
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，再找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
余秋雨根据原诗意境，经过大胆的想象之后进行了文学的二度创作，补充了原诗中的细节，生动再现了原诗的诗情画意，将送别友人豪放的饮酒场面呈现在读者面前，令人耳目一新，也使文章立意独特，文采飞扬。
2004年全国卷Ⅱ在“相信自己与听取别人的意见”的话题作文中，山东考生作文《关羽之恨》通过大胆的想象，重新演绎历史事件，生动再现了当年关羽败走麦城的情境。通过人物的一连串对话，使美髯公刚愎自用，只相信自己而不愿意听取他人意见的形象跃然纸上，扣题巧妙，结尾处的议论进一步点明了主旨，收到事半功倍之效。
四、独白式
所谓“独白式”，是指按照话题要求，让古人自己说出内心的思想感情，暴露内心最隐秘的想法，从而产生震撼人心的艺术效果。这种形式要求同学们能准确把握人物性格，熟知人物经历，不可哗众取宠，胡编乱造。
如以“期盼”为话题写作文，广东一考生作文《将军的泪水》以来莺儿的自叙，使我们窥视到人物内心的隐痛和挣扎，同时用细腻的笔触将千古英雄的“私生活”和激烈的情感斗争展现得淋漓尽致，情节跌宕起伏，曲折感人，让人赞叹不已。
另一篇《入不出兮我心伤——诸葛亮的自白》为2005年湖北卷高考优秀作文。文章通过千古名相的内心独白，使我们看到与史书记载迥然不同的诸葛亮，即能入世而不能出世，拴在名节的红线上而不能自拔，内心充满了欲罢不能的酸楚，以致造成连年战乱，祸国殃民，进而以自身经历警醒后人：既能入世，亦能出世，方为仁者与智者。作者根据主题需要，大胆改编故事，切题巧妙，带给我们全新的视觉冲击，让我们为作者扎实的语言功底和高超的新编故事能力而折服。
综上所述，故事新编法材料充足，历史名人、古今中外名家名作中的人物都可成为我们新编故事中的题材。同学们不妨选择一部分自己感兴趣的人物，认真阅读原著，熟悉原著中的人物和情节，再结合上述四种新编故事形式，经营好自己的写作领域，营造自己的写作亮点，相信故事新编法定能使你的作文脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。
[作者通联：武汉建港中学]
一、续集式
所谓“续集式”，就是指作者通过想象，让古人生活在当今社会中，透过他们的眼睛去看现实，写他们在新的环境中所经历的一连串故事，以此来反映社会现实。这种形式在故事新编中较为常见，同学们在写作时要注意新编故事中古人性格、言行的一致性与相承性，最好要出现人物标志性的语言和动作。如写阿Q要突出他的“妈妈的”“儿子打老子”“拉去砍头，嚓嚓”等等，写别里科夫要突出他的装束和“千万别出什么乱子”等语言，这样才使故事具有可信度。
例如2001年高考作文以“诚信”为话题写作，江苏考生作文《朱贵开店》通过虚构梁山好汉朱贵在市场经济条件下重操旧业，因奸诈欺人而被迫关闭酒店，经深刻反思后开“诚信小吃店”而生意兴隆的故事，将“诚信”主题描绘得有声有色，新奇独到。
2004年浙江高考满分作文《阿Q续篇》新编阿Q虽在新时代经济浪潮中发家致富，但生活方式令未庄人反感，终因重大经济问题和腐化堕落行为被逮捕，公司破产的故事，从而巧妙揭示文章主题：在建设物质家园的同时，也应重视精神家园的建设，提高我们的人文素养。文章既构思巧妙，又针砭了时弊，令人耳目一新。
二、链接式
所谓“链接式”，是指在作文中通过想象，跨越具体的历史时空限制，将不同历史时空中的人物、事件链接在一起，在同一个舞台上活动，或就某一个话题展开讨论，以此突现文章主题。这也是一种较为巧妙的故事新编形式。
例如，2004年高考以“相信自己与听取别人的意见”为话题写作，一考生作文《只缘身在此山中》是这样开头的：
自从伊拉克被美英联军占领以后，全世界都很震惊，住在天庭的各位古代名士也不闲着，频频召开座谈会。这不，今天又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是：秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。
作者通过时空链接，虚构了孔子、贾谊、杜牧、孟子、项羽等历史人物召开座谈会，对秦亡的原因各抒己见的故事，文章生动有趣，个性鲜明，人物形象跃然纸上。最后通过孔子的总结点出全文的主题——希望大家在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。构思新颖，语言老到，显示出作者扎实的语文功底。
在另一篇以“标准”为话题的作文中，一学生作文《流觞曲水论花魁》则巧妙改编兰亭集会旧事，新编出司马迁、周敦颐、陆游、苏轼、陶渊明等人重返兰亭论花魁的故事，通过苏轼之口巧妙切题：各人标准不一，应各有所求，不必标准的统一。文中巧妙引入个人诗词，对话切合各自身份，情节波澜起伏，个性十足，为故事新编中的佳作。
三、再现式
所谓“再现式”，是指根据话题的要求，对名家作品中的题材有所侧重地加以想象扩展，构思一个故事，添加一些细节，营造出一种意境和氛围，表达自己对生命和人生的思考。这种形式使文章形象更丰满，语言更有文采，也对同学们的想象与语言运用能力提出了较高的要求。
对王维的《渭城曲》，著名作家余秋雨这样再现原诗意境：
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，再找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
余秋雨根据原诗意境，经过大胆的想象之后进行了文学的二度创作，补充了原诗中的细节，生动再现了原诗的诗情画意，将送别友人豪放的饮酒场面呈现在读者面前，令人耳目一新，也使文章立意独特，文采飞扬。
2004年全国卷Ⅱ在“相信自己与听取别人的意见”的话题作文中，山东考生作文《关羽之恨》通过大胆的想象，重新演绎历史事件，生动再现了当年关羽败走麦城的情境。通过人物的一连串对话，使美髯公刚愎自用，只相信自己而不愿意听取他人意见的形象跃然纸上，扣题巧妙，结尾处的议论进一步点明了主旨，收到事半功倍之效。
四、独白式
所谓“独白式”，是指按照话题要求，让古人自己说出内心的思想感情，暴露内心最隐秘的想法，从而产生震撼人心的艺术效果。这种形式要求同学们能准确把握人物性格，熟知人物经历，不可哗众取宠，胡编乱造。
如以“期盼”为话题写作文，广东一考生作文《将军的泪水》以来莺儿的自叙，使我们窥视到人物内心的隐痛和挣扎，同时用细腻的笔触将千古英雄的“私生活”和激烈的情感斗争展现得淋漓尽致，情节跌宕起伏，曲折感人，让人赞叹不已。
另一篇《入不出兮我心伤——诸葛亮的自白》为2005年湖北卷高考优秀作文。文章通过千古名相的内心独白，使我们看到与史书记载迥然不同的诸葛亮，即能入世而不能出世，拴在名节的红线上而不能自拔，内心充满了欲罢不能的酸楚，以致造成连年战乱，祸国殃民，进而以自身经历警醒后人：既能入世，亦能出世，方为仁者与智者。作者根据主题需要，大胆改编故事，切题巧妙，带给我们全新的视觉冲击，让我们为作者扎实的语言功底和高超的新编故事能力而折服。
综上所述，故事新编法材料充足，历史名人、古今中外名家名作中的人物都可成为我们新编故事中的题材。同学们不妨选择一部分自己感兴趣的人物，认真阅读原著，熟悉原著中的人物和情节，再结合上述四种新编故事形式，经营好自己的写作领域，营造自己的写作亮点，相信故事新编法定能使你的作文脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。
[作者通联：武汉建港中学]