【摘 要】
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【设计理念】根据上海市教科院近年一项题为“青春期两性情感辅导”的实践研究发现,78%的学生希望得到青春期两性交往的心理咨询。在学校心理辅导工作中,笔者发现高中生的许
【机 构】
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华东师范大学第一附属中学,上海市教育科学研究院,上海市教育部中小学心理健康教育专家指导委员会
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【设计理念】根据上海市教科院近年一项题为“青春期两性情感辅导”的实践研究发现,78%的学生希望得到青春期两性交往的心理咨询。在学校心理辅导工作中,笔者发现高中生的许多困惑来自两性交往中的言行边界问题,尽管他们已有了较为清晰的自我意识,但是在遇到“青春恋”——一种比友情多一些、比爱情少一些的朦胧情感时,心理边界就会变得模糊。因此,在心理课上公开探讨“心理边界”问题,具有唤起和强化关系中自我意识的意义,可以促进高中生两性情感的健康发展。这一话题是对现有青春期两性情感教育的有益补充。
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