论文部分内容阅读
【摘要】对小学生来说，写作文是他们最头疼的事，因为小学生的逻辑思维能力发展得还不够完善，社会阅历不足。进行仿写训练是提高小学生作文写作能力的有效路径。文章先分析仿写的意义，以此基础上探讨仿写对策，通过仿写训练突破作文教学难题。
【关键字】小学语文 作文教学 仿写训练 对策
【中图分类号】G623.2
【文献标识码】A
【文章编号】1992- 7711（ 2020） 06-104-01
小学义务教育阶段的语文教学难点一直以来都是作文写作教学。受传统教学理念影响，小学语文作文教学方法单一，使学生找不到写作的乐趣，不爱写作文，写出的作文空洞无内容缺乏真实情感。仿写是小学生进行写作的基础和重要方式，教师要重视学生的仿写训练，使学生通过仿写提高写作水平。
一、小学语文作文仿写训练的意义
（一）培养学生应用语言的能力
小学语文作文教学的目的是使学生通过语言的应用进行情感表达的输出。仿写训练是学生在范文的学习和理解的基础上进行创新写作，目的是规避学生进行范文背诵，应付写作任务。仿写能帮助学生借鉴范文积累素材，并提高写作经验和写作能力。将仿写渗透到作文写作教学中，能快速提升学生的书面表达能力。
（二）提高学生作文写作能力
优秀作文的写作是以丰富的素材积累为前提的。学生进行写作的过程是对积累素材筛选、改造和重新组织的过程。写作是以阅读为基础，以素材积累为前提，通过写作技巧的掌握，学生在写作时才能写出更丰富的内容。仿写训练主要是在对范文进行理解的基础上进行类似素材积累，同时结合自己的储备进行情感表达。小学生的表达能力欠佳，通过仿写训练，能有效积累词汇、语句等，在写作时通过对积累的词汇和语句的应用，体验写作的历程，提升写作能力。
（三）提升学生语文素养
语文素养是学生在语文知识学习过程中形成的基本稳定的，能适应时代发展需求的知识、能力和价值观。在进行仿写训练时，学生通过范文阅读进行素材积累，然后在写作时调用积累的素材进行文章的重新建构，将范文的文字变成自己的文字。仿写训练使学生的写作中心更明确，情感更丰富，能有效提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
二、小学语文作文仿写训练措施
（一）教师先提高自身写作水平
要提高学生的仿写水平，教师要先提高自身的写作功底。教师是学生进行仿写的指导者和学生写作的评价者，教师进行仿写训练的组织，必须以丰富的知识储备为前提。教师要不断丰富知识储备，使自己的内心世界更丰富，以在指导学生仿写时能游刃有余。教师要热爱写作，对写作充满热情和信心，并通过不断探索，提升自身的写作水平，以实现对学生的指导。教师要多进行写作训练，在写作实践中不断提高自己，以在指导学生仿写时能得心应手。
（二）对仿写训练环节进行细化设计
教学设计是对教学过程进行预测，教师要具备把控教学过程的能力，要详细设计仿写训练细节，做到仿写课堂游刃有余。在仿写训练时，教师要在考虑学生的词汇能力和仿写水平的前提下对学生提出具体要求，并能预测学生仿写过程中出现的任何问题。如学生是如何理解仿写素材的，学生在仿写时可能运用哪些素材，如何应用。在学生仿写结束后，教师要对学生的仿写进行客观评价，目的是激发学生的仿写兴趣和信心。
（三）引导学生仿写文章结构
文章结构即文章的框架，是学生写作的布局和整体构思，直接影响文章的整体质量。在仿写训练时，教师要先要求学生列出仿写提纲，即文章框架，再通过对提纲的充实实现内容的补充和完善。学生写作质量不高主要是文章结构乱，语言表达不顺畅。教师先引导学生研究范文的框架，通过范文框架的模仿提高学生写作时对自己文章框架的把控能力。《我的伯父鲁迅先生》的框架就非常明确，通过三件事情写出了鲁迅的性格。教师可以让学生以《我的伯父鲁迅先生》的框架为基础进行《我的朋友XX》的写作，以促进学生的构思更清晰，提高学生的仿写水平。
（四）引导学生仿写表达方式
文章的表达方式非常多，有说明、抒情、描写、叙述等。小学生的表达方式比较单一，基本以叙述为主，为了提高学生的写作能力，教师要以优秀的范文为仿写对象，引导学生仿写范文的表达方式，帮助学生掌握更多的写作方式。《迷人的张家界》通过对山的拟人描述，通过排比句将张家界的山的特点生动地展示出来。教师可以让学生对这些句子进行反复阅读，以体会其中的内涵，想象张家界山的美。在学生阅读和理解后，教师要求学生回忆自己生活中的美好的事物，并依托《迷人的张家界》的表达方式进行写作，以帮助学生巩固知识。
（五）引导学生在仿写的基础上进行创新
仿写虽然能帮助学生写出好作文，但是仿写的缺点是所有人的写作都千篇一律，缺乏个性和新意。教师要注意，仿写训练是学生写作的基本功，仿写训练的最终目的是教会学生写作，使学生写出好作文。在学生进行仿写的过程中，教师要引导学生在仿写的基础上进行创新，用个性写法写出自己的情感。教师可以及时掌握学生的写作水平和素材积累情况，并根据此进行写作命题。如教师根据教学内容进行写作主题命题，如果一段时间内学习的是助人为乐的文本，就要求学生以“我最敬佩的人”写作文。这样一来，学生能在教材文本学习的基础上对自己掌握的素材进行把握，在仿写的基础上融入个人思考，以实现仿写基础上的创新。
总之，仿写训练是小学语文作文教学的基础，通过精心设计仿写训练课程，使学生高效仿写范文框架和表达方式，促进学生在仿写基础上进行创新，能帮助学生写出具有个性化的表达真情实感的好文章。
[参考文献]
[1]肖琳.浅谈小学语文作文教学中的仿写训练[J].东西南北（教育），2017（15）.
[2]劉志胜.探讨小学语文作文教学中的仿写训练策略[J].速读旬刊，2017（3）.
[3]王尊忠.小学语文作文教学中的仿写训练策略[J].读与写，2017，14（10）
【关键字】小学语文 作文教学 仿写训练 对策
【中图分类号】G623.2
【文献标识码】A
【文章编号】1992- 7711（ 2020） 06-104-01
小学义务教育阶段的语文教学难点一直以来都是作文写作教学。受传统教学理念影响，小学语文作文教学方法单一，使学生找不到写作的乐趣，不爱写作文，写出的作文空洞无内容缺乏真实情感。仿写是小学生进行写作的基础和重要方式，教师要重视学生的仿写训练，使学生通过仿写提高写作水平。
一、小学语文作文仿写训练的意义
（一）培养学生应用语言的能力
小学语文作文教学的目的是使学生通过语言的应用进行情感表达的输出。仿写训练是学生在范文的学习和理解的基础上进行创新写作，目的是规避学生进行范文背诵，应付写作任务。仿写能帮助学生借鉴范文积累素材，并提高写作经验和写作能力。将仿写渗透到作文写作教学中，能快速提升学生的书面表达能力。
（二）提高学生作文写作能力
优秀作文的写作是以丰富的素材积累为前提的。学生进行写作的过程是对积累素材筛选、改造和重新组织的过程。写作是以阅读为基础，以素材积累为前提，通过写作技巧的掌握，学生在写作时才能写出更丰富的内容。仿写训练主要是在对范文进行理解的基础上进行类似素材积累，同时结合自己的储备进行情感表达。小学生的表达能力欠佳，通过仿写训练，能有效积累词汇、语句等，在写作时通过对积累的词汇和语句的应用，体验写作的历程，提升写作能力。
（三）提升学生语文素养
语文素养是学生在语文知识学习过程中形成的基本稳定的，能适应时代发展需求的知识、能力和价值观。在进行仿写训练时，学生通过范文阅读进行素材积累，然后在写作时调用积累的素材进行文章的重新建构，将范文的文字变成自己的文字。仿写训练使学生的写作中心更明确，情感更丰富，能有效提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
二、小学语文作文仿写训练措施
（一）教师先提高自身写作水平
要提高学生的仿写水平，教师要先提高自身的写作功底。教师是学生进行仿写的指导者和学生写作的评价者，教师进行仿写训练的组织，必须以丰富的知识储备为前提。教师要不断丰富知识储备，使自己的内心世界更丰富，以在指导学生仿写时能游刃有余。教师要热爱写作，对写作充满热情和信心，并通过不断探索，提升自身的写作水平，以实现对学生的指导。教师要多进行写作训练，在写作实践中不断提高自己，以在指导学生仿写时能得心应手。
（二）对仿写训练环节进行细化设计
教学设计是对教学过程进行预测，教师要具备把控教学过程的能力，要详细设计仿写训练细节，做到仿写课堂游刃有余。在仿写训练时，教师要在考虑学生的词汇能力和仿写水平的前提下对学生提出具体要求，并能预测学生仿写过程中出现的任何问题。如学生是如何理解仿写素材的，学生在仿写时可能运用哪些素材，如何应用。在学生仿写结束后，教师要对学生的仿写进行客观评价，目的是激发学生的仿写兴趣和信心。
（三）引导学生仿写文章结构
文章结构即文章的框架，是学生写作的布局和整体构思，直接影响文章的整体质量。在仿写训练时，教师要先要求学生列出仿写提纲，即文章框架，再通过对提纲的充实实现内容的补充和完善。学生写作质量不高主要是文章结构乱，语言表达不顺畅。教师先引导学生研究范文的框架，通过范文框架的模仿提高学生写作时对自己文章框架的把控能力。《我的伯父鲁迅先生》的框架就非常明确，通过三件事情写出了鲁迅的性格。教师可以让学生以《我的伯父鲁迅先生》的框架为基础进行《我的朋友XX》的写作，以促进学生的构思更清晰，提高学生的仿写水平。
（四）引导学生仿写表达方式
文章的表达方式非常多，有说明、抒情、描写、叙述等。小学生的表达方式比较单一，基本以叙述为主，为了提高学生的写作能力，教师要以优秀的范文为仿写对象，引导学生仿写范文的表达方式，帮助学生掌握更多的写作方式。《迷人的张家界》通过对山的拟人描述，通过排比句将张家界的山的特点生动地展示出来。教师可以让学生对这些句子进行反复阅读，以体会其中的内涵，想象张家界山的美。在学生阅读和理解后，教师要求学生回忆自己生活中的美好的事物，并依托《迷人的张家界》的表达方式进行写作，以帮助学生巩固知识。
（五）引导学生在仿写的基础上进行创新
仿写虽然能帮助学生写出好作文，但是仿写的缺点是所有人的写作都千篇一律，缺乏个性和新意。教师要注意，仿写训练是学生写作的基本功，仿写训练的最终目的是教会学生写作，使学生写出好作文。在学生进行仿写的过程中，教师要引导学生在仿写的基础上进行创新，用个性写法写出自己的情感。教师可以及时掌握学生的写作水平和素材积累情况，并根据此进行写作命题。如教师根据教学内容进行写作主题命题，如果一段时间内学习的是助人为乐的文本，就要求学生以“我最敬佩的人”写作文。这样一来，学生能在教材文本学习的基础上对自己掌握的素材进行把握，在仿写的基础上融入个人思考，以实现仿写基础上的创新。
总之，仿写训练是小学语文作文教学的基础，通过精心设计仿写训练课程，使学生高效仿写范文框架和表达方式，促进学生在仿写基础上进行创新，能帮助学生写出具有个性化的表达真情实感的好文章。
[参考文献]
[1]肖琳.浅谈小学语文作文教学中的仿写训练[J].东西南北（教育），2017（15）.
[2]劉志胜.探讨小学语文作文教学中的仿写训练策略[J].速读旬刊，2017（3）.
[3]王尊忠.小学语文作文教学中的仿写训练策略[J].读与写，2017，14（10）