论文部分内容阅读
＜正＞盲校小学的语文教学,盲童使用厚重的盲文教材摸读,速度慢、时间紧、任务重,盲童的语言学习与训练受到一定限制。又因为可供盲童摸读的课外读物非常有限,使得他们的阅读量远远不能满足自身发展的需要,再加上生理方面的缺陷,盲童大多比较内向胆小,害怕交际,仪态拘谨,表达时常词不达意,缺乏条理。"课前三分钟"活动,既能弥补盲校小学语文课堂教学上口语训练的不足,又能激励盲童课下自觉扩大阅读面,有意识地锻炼台面上的口语表达技巧,