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【摘 要】
小学语文作文的写作是培养学生想象力的摇篮，很多学生在写作文的过程中发挥自身的想象力，用文字来表现自己的想法。在实际的教学中，我们也发现小学语文作文教学也存在很多的问题，导致学生不能很好的利用作文写作的时间，在写作的过程中很多学生的内容过于空洞，缺少情感。
【关键词】
国学 实践 阅读
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.教師指导较少，和学生之间缺少沟通交流。通常的作文课都是学生自己写作，写好之后由教师批改，批改过后教师会把好的作文拿出来让学生学习。这样的授课过程对学生的写作没有太大的帮助。小学生刚接触作文，有的根本不知道应该怎么去写。教师在授课的过程中如果不和学生沟通，那么很多学生在写作的过程中都会觉得无从下笔。
2.作文内容空洞，形式化较严重。对于小学生而言，掌握的知识较少，词汇量也不足。在写作的过程中极易造成文章内容空洞，在写不出来的情况下，很多学生就会按照一些作文指导上的内容去学习，这样就造成了很多学生的写作形式化较为严重。学生只是按照书本上学习的知识来写作，那么文章便会缺少内在情感的流露，作文的内容也不一定是学生想要表达的意思。
3.学生在写作过程中缺少情感。小学生对于情感的表达还不是很到位，尤其是现在的学生大多数是独生子女。在生活中都是各个家庭的中心，他们很少去关心别人，认为父母家人为他们做的一切都是应该的。由于现在社会留守儿童数量较多，很多学生缺乏和父母之间的沟通，与父母之间也缺乏感情。在这样的环境下，很多学生在写作的过程中缺少情感的注入。
二、小学语文作文教学方法的创新
1.教师对学生予以指导，深入学生之中，和学生之间建立平等的师生关系。教师在学生心中的位置是及其重要的，教师的指导对学生的帮助也是非常大的。教师如果可以和学生平等的交流沟通，和学生成为朋友。那么教师也会了解每位学生，做到“因材施教”。同时在写作的过程中得到教师的指导也是有很大的作用的。
2.让学生多注意观察生活，作文的内容要贴近生活，要有情感的流入。学生只有认真的观察生活中的小事情，认真的对待生活，才能从生活中提炼出优秀的素材，才能写出好的文章。《红楼梦》里有这样一副对联：“世事洞明皆学问；人情练达即文章”。这就说明了好的文章需要我们在生活中就积累素材。例如，作文的题目如果是“父亲”，那么久需要学生好好观察自己的父亲。朱自清在写自己的父亲的时候就是观察的极为细致，才能写出《背影》这样优秀的文章。父亲的一个背影在朱自清的笔下描写的极为朴实细致。只有注重生活中的细节，才能写出优秀的文章。
3.让学生多学习国学经典，多读书，学习优秀的古典文学。我国的古典文学是几千年来先哲留给我们的宝贵财富。中国古文献的研读则能以古人为师，涵养修为气质，也能增长文化知识。例如我们在学习《弟子规》的时候，总叙是这样的“弟子规、圣人训，首孝弟、次谨信，泛爱众、而亲仁，有余力、则学文。”那么在我们日后的写作内容中，我们便会注重我们写作的内容是以博爱、广学为基础的。在写作的过程中我们也会尊崇古典文学的内涵。
4.多参与社会实践，没有实践就没有发言权。《弟子规》中有这样一段话“不力行、但学文 、长浮华、成何人？但力行、不学文、任己见、昧真理。”这就告诉我们如果不注重实践，一味地死读书，纵然有一些知识，也只能增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，这样的人又有何用呢？反之，如果只是一味地做，不肯读书学习，就容易依着自己的偏见做事，蒙蔽了真理。因此，在我们写作的过程中要参与社会实践，实践是检验真理的唯一标准。只有做到“知行合一”，我们才能写出好的作文。例如，小学生都会写的一篇文章《放风筝》，如果学生没有放过风筝，只是按照自己想象的去写作，那么写出来的文章必然缺少什么。如果教师或者家长可以带学生去实践，去放风筝，接近大自然。那么学生写出来的内容是肯定不一样的。
5.引导学生多参与课外阅读，养成多读书的习惯。很多小学生在写作的过程中觉得认识的字不多，掌握的知识少，在写作的过程中就会不知道该怎么写？写出来的文章也没有内涵，没有深度。在这样的情况下我们就该多读书，古人云“读书破万卷，下笔如有神”。当我们掌握的知识多了，我们在写作的过程中就会思如泉涌。小学语文作文的写作不是一天两天的事情，是需要长期的积累才能看到效果的。因此，培养学生阅读的习惯是非常重要的，在阅读的过程中，学生可以开拓自己的视野，可以发挥自己的想象力，可以积累很多的知识。
【结 语】
小学语文作文的写作是体现学生的知识内涵、文化素养等方面的掌握情况。小学语文作文的写作需要学生在生活实践中寻找素材，用自己掌握的知识来表达自己的情感、志向。需要学生不断的充实自己的文化素养，不断的学习掌握新的知识。在写作的过程中，学生可以感到自己思想的提升，感情的升华。
【参考文献】
【1】刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.语文教学通讯，2013（09）
【2】刘利锋.分析小学语文作文教学模式的创新之处【J】.作文成功之路，2014（04）
【3】周素香.小学语文作文教学创新浅谈【J】.课外语文，2013（10）
【4】晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨【J】.才智，2016（25）
小学语文作文的写作是培养学生想象力的摇篮，很多学生在写作文的过程中发挥自身的想象力，用文字来表现自己的想法。在实际的教学中，我们也发现小学语文作文教学也存在很多的问题，导致学生不能很好的利用作文写作的时间，在写作的过程中很多学生的内容过于空洞，缺少情感。
【关键词】
国学 实践 阅读
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.教師指导较少，和学生之间缺少沟通交流。通常的作文课都是学生自己写作，写好之后由教师批改，批改过后教师会把好的作文拿出来让学生学习。这样的授课过程对学生的写作没有太大的帮助。小学生刚接触作文，有的根本不知道应该怎么去写。教师在授课的过程中如果不和学生沟通，那么很多学生在写作的过程中都会觉得无从下笔。
2.作文内容空洞，形式化较严重。对于小学生而言，掌握的知识较少，词汇量也不足。在写作的过程中极易造成文章内容空洞，在写不出来的情况下，很多学生就会按照一些作文指导上的内容去学习，这样就造成了很多学生的写作形式化较为严重。学生只是按照书本上学习的知识来写作，那么文章便会缺少内在情感的流露，作文的内容也不一定是学生想要表达的意思。
3.学生在写作过程中缺少情感。小学生对于情感的表达还不是很到位，尤其是现在的学生大多数是独生子女。在生活中都是各个家庭的中心，他们很少去关心别人，认为父母家人为他们做的一切都是应该的。由于现在社会留守儿童数量较多，很多学生缺乏和父母之间的沟通，与父母之间也缺乏感情。在这样的环境下，很多学生在写作的过程中缺少情感的注入。
二、小学语文作文教学方法的创新
1.教师对学生予以指导，深入学生之中，和学生之间建立平等的师生关系。教师在学生心中的位置是及其重要的，教师的指导对学生的帮助也是非常大的。教师如果可以和学生平等的交流沟通，和学生成为朋友。那么教师也会了解每位学生，做到“因材施教”。同时在写作的过程中得到教师的指导也是有很大的作用的。
2.让学生多注意观察生活，作文的内容要贴近生活，要有情感的流入。学生只有认真的观察生活中的小事情，认真的对待生活，才能从生活中提炼出优秀的素材，才能写出好的文章。《红楼梦》里有这样一副对联：“世事洞明皆学问；人情练达即文章”。这就说明了好的文章需要我们在生活中就积累素材。例如，作文的题目如果是“父亲”，那么久需要学生好好观察自己的父亲。朱自清在写自己的父亲的时候就是观察的极为细致，才能写出《背影》这样优秀的文章。父亲的一个背影在朱自清的笔下描写的极为朴实细致。只有注重生活中的细节，才能写出优秀的文章。
3.让学生多学习国学经典，多读书，学习优秀的古典文学。我国的古典文学是几千年来先哲留给我们的宝贵财富。中国古文献的研读则能以古人为师，涵养修为气质，也能增长文化知识。例如我们在学习《弟子规》的时候，总叙是这样的“弟子规、圣人训，首孝弟、次谨信，泛爱众、而亲仁，有余力、则学文。”那么在我们日后的写作内容中，我们便会注重我们写作的内容是以博爱、广学为基础的。在写作的过程中我们也会尊崇古典文学的内涵。
4.多参与社会实践，没有实践就没有发言权。《弟子规》中有这样一段话“不力行、但学文 、长浮华、成何人？但力行、不学文、任己见、昧真理。”这就告诉我们如果不注重实践，一味地死读书，纵然有一些知识，也只能增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，这样的人又有何用呢？反之，如果只是一味地做，不肯读书学习，就容易依着自己的偏见做事，蒙蔽了真理。因此，在我们写作的过程中要参与社会实践，实践是检验真理的唯一标准。只有做到“知行合一”，我们才能写出好的作文。例如，小学生都会写的一篇文章《放风筝》，如果学生没有放过风筝，只是按照自己想象的去写作，那么写出来的文章必然缺少什么。如果教师或者家长可以带学生去实践，去放风筝，接近大自然。那么学生写出来的内容是肯定不一样的。
5.引导学生多参与课外阅读，养成多读书的习惯。很多小学生在写作的过程中觉得认识的字不多，掌握的知识少，在写作的过程中就会不知道该怎么写？写出来的文章也没有内涵，没有深度。在这样的情况下我们就该多读书，古人云“读书破万卷，下笔如有神”。当我们掌握的知识多了，我们在写作的过程中就会思如泉涌。小学语文作文的写作不是一天两天的事情，是需要长期的积累才能看到效果的。因此，培养学生阅读的习惯是非常重要的，在阅读的过程中，学生可以开拓自己的视野，可以发挥自己的想象力，可以积累很多的知识。
【结 语】
小学语文作文的写作是体现学生的知识内涵、文化素养等方面的掌握情况。小学语文作文的写作需要学生在生活实践中寻找素材，用自己掌握的知识来表达自己的情感、志向。需要学生不断的充实自己的文化素养，不断的学习掌握新的知识。在写作的过程中，学生可以感到自己思想的提升，感情的升华。
【参考文献】
【1】刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.语文教学通讯，2013（09）
【2】刘利锋.分析小学语文作文教学模式的创新之处【J】.作文成功之路，2014（04）
【3】周素香.小学语文作文教学创新浅谈【J】.课外语文，2013（10）
【4】晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨【J】.才智，2016（25）