论文部分内容阅读
奥林匹克教育的实施方式是灵活多样的，学校、家庭、社会及大众传媒在对青少年实施奥林匹克教育方面都在发挥着它特定的功能，这种特定功能的发挥有显性和隐性之分。基于此，本文以隐性课程价值为切入点，探讨“南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值”。通过特尔菲法，归纳获得了相关人员对“南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值”因子：1）提高青少年学生参与体育活动的热情，形成良好的体育锻炼风气；2）提倡幸福健康的生活方式，形成“终身体育”观念；3）提高青少年学生的社会责任意识，节约社会公共资源；