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随着新课改的不断推进,“以生为本”的教学理念 越来越受到人们的关注。建构理论认为,情境创设是连续的、 动态的’是伴随着学生认识结构在不断变化的。不难发现’情 境创设对于启发学生的智慧,提升学生的学习能力有重要的意 义。本文立足初中生物教学实际,从初中生的年龄特点、认知 规律及心理特征入手’就如何创设教学情境提出几点浅薄的意 见,以供各位同仁参考。