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【摘要】普通话是我国法定的国家通用语言，闽南语是承担闽南人共同心理积淀的重要载体。在构建闽南地区城乡中小学生之间和谐语言生活的过程中，既不能一味强调普通话，也不能一味使用闽南语。应该在坚持语言多样性的基础上，让两种语言最有效地为实现二者的交流服务。但是今天，城市与农村学生之间由于家庭环境、学校教育等方面的差异，语言使用出现不和谐的现象。为了实现城乡中小学生语言生活的和谐，因地制宜地采取一些措施是必要的。
【关键词】闽南地区; 城乡学生;语言和谐
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
城乡和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，但是目前城乡地区在经济、文化、社会建设等方面都存在着诸多的不和谐[1]。在解决这些不和谐问题时，关键是要加强城乡之间的交流。这就需要构建融洽和谐的语言环境，而语言使用的和谐是构建和谐语言环境工作中非常重要的一部分。
一、调查过程
（一）调查表的设计
本次调查采用的是抽样调查法，调查方式是问卷法。本份调查表是针对中小学生的生活环境、交际范围而设计的，目的是比较全面、客观地反映中小学生语言使用的基本情况。作答问卷时只需打勾，让学生轻松作答。
（二）调查对象的选择
本次调查主要是要将城乡中小学生在语言使用上的情况进行对比，因此调查的对象限定在城市中小学生与农村中小学生。这样的选择主要是考虑能比较准确反映城市中小学生和农村中小学生语言使用的不同情况。
二、调查表情况统计
笔者根据问卷的内容将其分为被调查者客观上语言使用能力、不同场合对语言的选择二方面。下面笔者也将从这两个方面来将城市中小学生与农村中小学生语言生活状况进行对比。
（一）城乡中小学生客观上语言使用能力的对比
笔者对调查表中的一条信息——“你现在经常用哪种语言”进行统计，数据显示：泉州中小学生经常使用“普通话”及“普通话多方言少”的人数高达74人占总人数的76%，而永春偏僻农村地区的学生选择这两个选项的人数却只有40人占总人数的42%，二者之间相差了34个百分点。而在这42%的比例中小学生就占了30%，中学生仅占12%。
（二）城乡中小学生在不同场合语言使用情况对比
笔者从这两方面将城乡中小学生的语言生活情况进行对比。城市中小学生与农村中小学生在“办事交际”中的语言选择都倾向于普通话——比例都在50%以上。不同的是，城市中小学生不管是在正式场合，如酒店、校内、聚会，还是在校外就餐、在校外与老师同学交流等非正式场合，使用普通话的比例都高于70%，使用普通话与使用闽南语的比例相差大。相比之下，农村中小学生使用普通话与使用闽南语比例相差较大的情况大都发生在与不熟悉的人进行交流时，如在酒店、公交车上、商场或向陌生人问路等场合，而在一些比较自由、随意的场合如在校外就餐、在校外与老师同学交流或在同学家中，两种语言的使用比例基本持平。就上述情况而言，城市中小学生与农村中小学生的普通话普及程度还是有一定距离的。
三、对促进城乡中小学生之间语言和谐的几点思考
（一）转变城乡学生家长的语言观念
农村地区的学生家长由于没能充分认识其中的利害关系，对孩子的语言生活也没就欠缺合理的规划。因此，我们应在农村学生家长中加强政策教育和思想教育，使其充分认识到掌握普通话对孩子前途的影响作用。然而，从另一个角度来看国家推广普通话并不是要取代方言，更不是要消灭方言。城市地区的学生家长并没能清楚地认识这一点，特别是近几年学生家长在进行语言教育时大都选择普通话。这造成学生的闽南语使用能力不断退化。只有做好这两方面的工作，才有可能缩小城乡中小学生之间的语言差距，实现语言和谐发展。
（二）在学校营造良好的语言环境
学校教育对学生的语言生活有着重要的影响。针对农村学校对普通话的重视程度不够和用方言教学的实际情况，政府部门、教育单位应加强对学校领导的教育，提高他们对相关法律法规及政策的认识。促使他们采取措施为学生使用普通话创造一个良好的语言环境。而相反城市学校则应因校制宜，有条不紊地开展闽南方言、闽南文化的传承保护工作。在学校开展闽南语课程，并充分利用语文、历史、地理、音乐等课宣传闽南方言和闽南文化知识。并倡导学生在以普通话为主的同时也积极使用闽南语。据笔者了解，在这方面部分城市地区已采取相应地措施。如厦门市教育局发布了《认真做好闽南方言文化的传承保护工作》，桃城中心小学老师也鼓励学生在家中或校外用闽南语交流等。
（三）优化城乡公共场所的语言环境
要真正实现城乡中小学生之间的语言和谐，单依靠家长和学校是不够的，还必须构建一个有利的公共交际环境。在农村，必须积极倡导商店、诊所等公共场所使用普通话与学生交流。因此，当地政府及相关部门应积极兴办普通话培训中心，鼓励村民及学生参加培训。同时，还必须充分利用现代传媒的宣传作用，如电视、广播等。相反在城市地区，社会要努力为闽南方言创造，使用传承发展的空间，为闽南文化生态保护免去后顾之忧，地方传媒、文艺演出，定期举办闽南语相关的文化活动。充分发挥广播、电视这些传播工具的影响力，加强中小学生对闽南方言、闽南文化的自豪感。
总而言之，闽南城乡地区语言使用的和谐是顺利实现城乡交流的关键，是实现闽南城乡地区各方面和谐的关键。中小学生是未来的希望，他们的语言和谐问题也将日益受到重视。相信在我们思想不断重视，行动不断落实的过程中，闽南地区城乡中小学生的语言生活将不断趋于和谐。
（编辑：马梦杰）
【关键词】闽南地区; 城乡学生;语言和谐
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
城乡和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，但是目前城乡地区在经济、文化、社会建设等方面都存在着诸多的不和谐[1]。在解决这些不和谐问题时，关键是要加强城乡之间的交流。这就需要构建融洽和谐的语言环境，而语言使用的和谐是构建和谐语言环境工作中非常重要的一部分。
一、调查过程
（一）调查表的设计
本次调查采用的是抽样调查法，调查方式是问卷法。本份调查表是针对中小学生的生活环境、交际范围而设计的，目的是比较全面、客观地反映中小学生语言使用的基本情况。作答问卷时只需打勾，让学生轻松作答。
（二）调查对象的选择
本次调查主要是要将城乡中小学生在语言使用上的情况进行对比，因此调查的对象限定在城市中小学生与农村中小学生。这样的选择主要是考虑能比较准确反映城市中小学生和农村中小学生语言使用的不同情况。
二、调查表情况统计
笔者根据问卷的内容将其分为被调查者客观上语言使用能力、不同场合对语言的选择二方面。下面笔者也将从这两个方面来将城市中小学生与农村中小学生语言生活状况进行对比。
（一）城乡中小学生客观上语言使用能力的对比
笔者对调查表中的一条信息——“你现在经常用哪种语言”进行统计，数据显示：泉州中小学生经常使用“普通话”及“普通话多方言少”的人数高达74人占总人数的76%，而永春偏僻农村地区的学生选择这两个选项的人数却只有40人占总人数的42%，二者之间相差了34个百分点。而在这42%的比例中小学生就占了30%，中学生仅占12%。
（二）城乡中小学生在不同场合语言使用情况对比
笔者从这两方面将城乡中小学生的语言生活情况进行对比。城市中小学生与农村中小学生在“办事交际”中的语言选择都倾向于普通话——比例都在50%以上。不同的是，城市中小学生不管是在正式场合，如酒店、校内、聚会，还是在校外就餐、在校外与老师同学交流等非正式场合，使用普通话的比例都高于70%，使用普通话与使用闽南语的比例相差大。相比之下，农村中小学生使用普通话与使用闽南语比例相差较大的情况大都发生在与不熟悉的人进行交流时，如在酒店、公交车上、商场或向陌生人问路等场合，而在一些比较自由、随意的场合如在校外就餐、在校外与老师同学交流或在同学家中，两种语言的使用比例基本持平。就上述情况而言，城市中小学生与农村中小学生的普通话普及程度还是有一定距离的。
三、对促进城乡中小学生之间语言和谐的几点思考
（一）转变城乡学生家长的语言观念
农村地区的学生家长由于没能充分认识其中的利害关系，对孩子的语言生活也没就欠缺合理的规划。因此，我们应在农村学生家长中加强政策教育和思想教育，使其充分认识到掌握普通话对孩子前途的影响作用。然而，从另一个角度来看国家推广普通话并不是要取代方言，更不是要消灭方言。城市地区的学生家长并没能清楚地认识这一点，特别是近几年学生家长在进行语言教育时大都选择普通话。这造成学生的闽南语使用能力不断退化。只有做好这两方面的工作，才有可能缩小城乡中小学生之间的语言差距，实现语言和谐发展。
（二）在学校营造良好的语言环境
学校教育对学生的语言生活有着重要的影响。针对农村学校对普通话的重视程度不够和用方言教学的实际情况，政府部门、教育单位应加强对学校领导的教育，提高他们对相关法律法规及政策的认识。促使他们采取措施为学生使用普通话创造一个良好的语言环境。而相反城市学校则应因校制宜，有条不紊地开展闽南方言、闽南文化的传承保护工作。在学校开展闽南语课程，并充分利用语文、历史、地理、音乐等课宣传闽南方言和闽南文化知识。并倡导学生在以普通话为主的同时也积极使用闽南语。据笔者了解，在这方面部分城市地区已采取相应地措施。如厦门市教育局发布了《认真做好闽南方言文化的传承保护工作》，桃城中心小学老师也鼓励学生在家中或校外用闽南语交流等。
（三）优化城乡公共场所的语言环境
要真正实现城乡中小学生之间的语言和谐，单依靠家长和学校是不够的，还必须构建一个有利的公共交际环境。在农村，必须积极倡导商店、诊所等公共场所使用普通话与学生交流。因此，当地政府及相关部门应积极兴办普通话培训中心，鼓励村民及学生参加培训。同时，还必须充分利用现代传媒的宣传作用，如电视、广播等。相反在城市地区，社会要努力为闽南方言创造，使用传承发展的空间，为闽南文化生态保护免去后顾之忧，地方传媒、文艺演出，定期举办闽南语相关的文化活动。充分发挥广播、电视这些传播工具的影响力，加强中小学生对闽南方言、闽南文化的自豪感。
总而言之，闽南城乡地区语言使用的和谐是顺利实现城乡交流的关键，是实现闽南城乡地区各方面和谐的关键。中小学生是未来的希望，他们的语言和谐问题也将日益受到重视。相信在我们思想不断重视，行动不断落实的过程中，闽南地区城乡中小学生的语言生活将不断趋于和谐。
（编辑：马梦杰）