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课程评价是一起步较晚的学科。我国大陆学者施良方等，在他们课程论等专著中，也有专章对课程评价进行了讨论。目前我国的教学评价存在的主要问题一是给出了基础知识、德育、基本技能和能力目标的教学要求，但是相关的教学评价比较模糊，不易操作。二是强调结果评价，缺少学生在学习过程和实践过程中所表现出来的情感态度价值观，以及对知识理解水平的变化和知识应用能力的变化的评价。