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目前，写作教学徘徊不前，学生写作水平提高缓慢，这是不争的事实，学生把写作视为畏途，无兴趣可言。每逢作文，或信手写来，离题万里；或随意挥洒，叫人坠入五里云雾；或三语两语草就，敷衍塞责……面对此种情况，教师苦无对策。笔者认为，学生写作水平的提高，除进行文体写作训练外，还应授学生以技法。所谓技法，其总原则就是古代伟大的教育家孔子所说的“辞达而已”。它是由对客观的反映规律，对主观的表达规律以及交流中的接受规律所决定的。同时，因为写作的传载媒介是书面语言，所以写作技法受书面语言的制约。笔者结合自己的写作教学实践，仅就记叙文的写作技法，撷其要者，略述于下，以就教于方家。
一、记人叙事，主题明确
记叙文是以人、事、景物作为描写对象，写它们的目的有二。一是写出人、事、景物的形态和神态，反映它们本身的意义。如写孔繁森，反映他为藏族人民鞠躬尽瘁，死而后已的精神；写家乡新貌，反映家乡山水之美。二是表达自己对人、事、景、物的态度，尤其是由它们而引起的感情和思想。写孔繁森，要表达自己向孔繁森学习些什么；写家乡新貌，表达自己对家乡的爱，家乡的变化在自己心中引起的审美感受，甚至推而广之，对祖国山河的热爱之情。总之，记叙文既要客观反映事物的形神，又要表达作者主观的情意。这就是记叙的旨意所在，通常叫主题思想。例如鲁迅的小说《故乡》，写故乡景物的萧条，写闰土的麻木，写杨二嫂的尖刻等等，为的是反映辛亥革命前后旧中国农村经济的破产，同时表达鲁迅对农民的关心和同情，希望他们有一种新的生活，旨意是很明确的，因此成为一个艺术整体。
二、写物明志，情景交融
写物明志的文章，不能存在单独的写景物和单独的抒情，而应是有景有情，并且能使二者水乳般地交融在一起。既写出景物的特征，又能通过这些景物的特征恰到好处地传达出作者的感情，如郁达夫《故都的秋》描写故都秋色的一段：
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧蓝的天色，听到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
这“租人家的一椽破屋来住着”，独自在院子里，手捧一碗浓茶，遥望高远的天空，静听“驯鸽的飞声”的描写流露出作者离群索居超脱现实的愿望；“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝露下来的日光”，掩饰不住作者努力寻求清闲的怡然自得之情；“或在破壁腰中，静对着牵牛花的蓝朵”，而且认为牵牛花是“蓝色或白色最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，可见作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。画面的色调以“冷色”为主，无不是为突出作家内心的主观色彩——“清”、“静”、“悲凉”服务的。但是，故都的秋色，又并没有因为笼罩上作家的主观情感而变形，失去它本身的特征。那破旧的老屋，那碧绿辽阔的天空，那地面上爬着五颜六色的牵牛花，那被槐叶筛漏的日光和点缀在一大片空白中间的一两只白色或瓦蓝色的驯鸽，都呈现出故都秋色的质朴美和原始美。由此可知写景抒情，成功的关键是要有两种思考。一是怎样用文字绘声绘色地再现景物的特征，二是怎样通过这些景物的特征表现一种主观的情绪。但要注意避免产生情景不一的两种毛病，而以景害情或以情害景。
另外，在情与景的结合上，还充分体现作者的主观能动作用。首先，自然界中的景物本身并不带有任何主观的感情色彩，花鸟虫木一旦写入作品,就会涂上作者的感情色彩，成为人格化的艺术形象。其实，作者写什么景物，从什么角度截取，怎样处理景物与景物的配合等等，都受到作者主观感情的制约，为表现作者当时的情绪服务。如郁达夫写故都秋色、朱自清先生笔下的荷塘便是最好的例证。
三、有主有宾，映衬成趣
映衬是记叙文中常用的一种写作方法。运用得当往往能使故事情节生趣，为人物形象增色，使文章有多样统一之美。
1.以物衬人。如唐代诗人金昌绪《春怨》诗写道：“打起黄莺儿，莫叫枝上啼；啼时惊妾梦，不得到辽西。”其中站立枝头高歌欢唱的黄莺儿恰好反衬了春闺思夫的少妇的离愁别恨。2.以景衬人。孙犁的短篇小说《荷花淀》中作者轻描淡抹荷花淀夜景的优雅：“淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这充满诗情画意的景色描写，极好地陪衬了以水生嫂为代表的抗日根据地青年妇女的纯朴多情、爱国上进的优秀品质。3.以人衬人。《赤壁之战》里的人物都是互相衬托的。如鲁肃的老实诚恳与周瑜的机巧奸诈互为反衬，也与诸葛亮的机智灵动互为陪衬；蒋干的佯装与周瑜的佯装互为陪衬，又显得周瑜更聪明；周瑜的聪明与诸葛亮的聪明互为陪衬，又显得诸葛亮更聪明……人们互相纠葛，其性格才智也互为衬托，文章也就多样统一趣味无穷。4.以物衬物。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代大诗人李白的著名绝句，轻舟的速度，正是在猿声的衬托之下显示出来的。在写作中，常见的有以静衬动、以矮衬高、以黑衬白、以浅衬深等等。在文章中运用映衬的手法，可以丰富记叙的内容，避免行文单调。互相衬托，使人物与景物、人物之间、景物之间互相联系起来，左右逢源，交织成趣，行文也显得丰富多彩，摇曳多姿。
四、白描勾勒，数笔传神
白描是我国传统的文学表现手法。通俗地说，就是“不设喻，不修饰”，甚至不用形容词之类，而是用质朴的文字记叙人物或景物，收到再现实际情景的效果。从方法、技巧上说，白描是用叙述的手段达到描写的艺术效果（《描写和对话琐谈》）。鲁迅先生就是运用“白描”这一表现手法的高手。用白描刻画人物，如对“三味书屋”的先生径直勾勒，却入木三分。“先生自己也读书。后来我们的声音更低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……，金巨罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而又将头仰起，摇着，向后面拗过去。”这段文字极质朴，几笔勾勒出先生读古文的表情，老先生那种自我沉醉于朗读古文的神态栩栩如生。
鲁迅也善用白描手法写景：如写《故乡》中的风景：“……渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进了船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段文字虽然用了一些修饰语，但对事物的形容，仍是径直的描写，没有过多的比喻，也没有精致的描写，运笔于轮廓的勾勒，着墨很经济，却有声有色地渲染了一种凄凉的情调。
对初学写作的人来说，运用“白描”的写作手法，除了平常要留心观察社会生活外，还要抓住事物的特征，用经济的笔墨，平实的语言作直接描述。描述时一定要突出对象的神韵，才能使对象跃然纸上，呼之欲出。
五、有声有色，形象生动
记叙文要想给人留下深刻的印象，就要恰当地运用描写这种表达方式。所谓描写，即是用形象的语言对人物事件和景物进行具体的刻画和细致的描绘，让读者如临其境，如闻其声。如叶圣陶在《五月廿一日急雨中》这样描写青年们的脸。这么严肃的脸，有如昆仑耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作……而皮肤简直是百炼的铁甲。“脸”不是昆仑山，不是雷电前的天空，也不是铁甲，但通过作者的情意折射，读者感到是这样的。这种描写更多的是表现作者的“意”，同时最能为描写对象传神。描写首先要注意抓住事物的特征。任何一个事物都有许多细枝末节、形状、色彩、明暗、高低、大小……但只要抓住主要特征就可几笔把对象写得活灵活现，如鲁迅写杨二嫂的肖像，只写她的薄嘴唇，高颧骨，两手搭在髀间，两脚撑开，再用一个细脚伶仃的圆规作比喻，就惟妙惟肖。因为这些地方最能显示她倚老卖老的小市民气质。如果再写她的头发、耳朵、鼻子，神气就不那么突出了。其次要注意描写顺序。或从上至下，或从远到近，或由外到里，或从本体到附属物，总要有个顺序，不要东涂一笔，西抹一笔，破坏整体形象。第三要目标明确，情调一致。或以欢乐的笔调描，或以忧伤的情绪写，一段描写应该统一。描写是最能流露感情的。所谓“情景相融”、“缘情写景”、“写景寓意”，就是说在描写中要饱含作者的情意。
六、叙述事物，简洁具体
写记叙文，首先的是写出人物、事件和景物的存在状况和发展过程，因此，离不开描写和叙述，叙述要具体，首先要明确记叙的六要素，即记叙中要注意人物、事件、时间、地点、事件起因、事件结果这六个因素。这里最重要的是人物、事件要明确，有人有事，就有时间、空间的观念，就有对因果的关心。交待时间、地点也不一定是某年、某月、某日的某个地点，写景物（如花红叶黄，日出日落，如流水、山风、城市的喧哗、房屋的布置等）写风俗（如划龙舟，吃月饼，某种对联等）都能显示出时间地点。
总之，记叙的技法是以反映论为基础，它的中心是如何能准确地记人叙事写景状物，不仅要写出人、事、景、物的外部形状、姿态、色彩、声响，而且要传出它们内在的本质、神气、联系、意趣。但这还不够，记叙的目的，是为了表达人们的认识、爱憎、意志、倾向，所以如何通过记人叙事写景状物来传达作者的思想、情感、态度、意气，这是记叙文写作的中心问题。解决以上问题对学生写作水平的提高会大有裨益。
（孙惠芳，山东省泰山学院）
一、记人叙事，主题明确
记叙文是以人、事、景物作为描写对象，写它们的目的有二。一是写出人、事、景物的形态和神态，反映它们本身的意义。如写孔繁森，反映他为藏族人民鞠躬尽瘁，死而后已的精神；写家乡新貌，反映家乡山水之美。二是表达自己对人、事、景、物的态度，尤其是由它们而引起的感情和思想。写孔繁森，要表达自己向孔繁森学习些什么；写家乡新貌，表达自己对家乡的爱，家乡的变化在自己心中引起的审美感受，甚至推而广之，对祖国山河的热爱之情。总之，记叙文既要客观反映事物的形神，又要表达作者主观的情意。这就是记叙的旨意所在，通常叫主题思想。例如鲁迅的小说《故乡》，写故乡景物的萧条，写闰土的麻木，写杨二嫂的尖刻等等，为的是反映辛亥革命前后旧中国农村经济的破产，同时表达鲁迅对农民的关心和同情，希望他们有一种新的生活，旨意是很明确的，因此成为一个艺术整体。
二、写物明志，情景交融
写物明志的文章，不能存在单独的写景物和单独的抒情，而应是有景有情，并且能使二者水乳般地交融在一起。既写出景物的特征，又能通过这些景物的特征恰到好处地传达出作者的感情，如郁达夫《故都的秋》描写故都秋色的一段：
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧蓝的天色，听到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
这“租人家的一椽破屋来住着”，独自在院子里，手捧一碗浓茶，遥望高远的天空，静听“驯鸽的飞声”的描写流露出作者离群索居超脱现实的愿望；“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝露下来的日光”，掩饰不住作者努力寻求清闲的怡然自得之情；“或在破壁腰中，静对着牵牛花的蓝朵”，而且认为牵牛花是“蓝色或白色最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，可见作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。画面的色调以“冷色”为主，无不是为突出作家内心的主观色彩——“清”、“静”、“悲凉”服务的。但是，故都的秋色，又并没有因为笼罩上作家的主观情感而变形，失去它本身的特征。那破旧的老屋，那碧绿辽阔的天空，那地面上爬着五颜六色的牵牛花，那被槐叶筛漏的日光和点缀在一大片空白中间的一两只白色或瓦蓝色的驯鸽，都呈现出故都秋色的质朴美和原始美。由此可知写景抒情，成功的关键是要有两种思考。一是怎样用文字绘声绘色地再现景物的特征，二是怎样通过这些景物的特征表现一种主观的情绪。但要注意避免产生情景不一的两种毛病，而以景害情或以情害景。
另外，在情与景的结合上，还充分体现作者的主观能动作用。首先，自然界中的景物本身并不带有任何主观的感情色彩，花鸟虫木一旦写入作品,就会涂上作者的感情色彩，成为人格化的艺术形象。其实，作者写什么景物，从什么角度截取，怎样处理景物与景物的配合等等，都受到作者主观感情的制约，为表现作者当时的情绪服务。如郁达夫写故都秋色、朱自清先生笔下的荷塘便是最好的例证。
三、有主有宾，映衬成趣
映衬是记叙文中常用的一种写作方法。运用得当往往能使故事情节生趣，为人物形象增色，使文章有多样统一之美。
1.以物衬人。如唐代诗人金昌绪《春怨》诗写道：“打起黄莺儿，莫叫枝上啼；啼时惊妾梦，不得到辽西。”其中站立枝头高歌欢唱的黄莺儿恰好反衬了春闺思夫的少妇的离愁别恨。2.以景衬人。孙犁的短篇小说《荷花淀》中作者轻描淡抹荷花淀夜景的优雅：“淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这充满诗情画意的景色描写，极好地陪衬了以水生嫂为代表的抗日根据地青年妇女的纯朴多情、爱国上进的优秀品质。3.以人衬人。《赤壁之战》里的人物都是互相衬托的。如鲁肃的老实诚恳与周瑜的机巧奸诈互为反衬，也与诸葛亮的机智灵动互为陪衬；蒋干的佯装与周瑜的佯装互为陪衬，又显得周瑜更聪明；周瑜的聪明与诸葛亮的聪明互为陪衬，又显得诸葛亮更聪明……人们互相纠葛，其性格才智也互为衬托，文章也就多样统一趣味无穷。4.以物衬物。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代大诗人李白的著名绝句，轻舟的速度，正是在猿声的衬托之下显示出来的。在写作中，常见的有以静衬动、以矮衬高、以黑衬白、以浅衬深等等。在文章中运用映衬的手法，可以丰富记叙的内容，避免行文单调。互相衬托，使人物与景物、人物之间、景物之间互相联系起来，左右逢源，交织成趣，行文也显得丰富多彩，摇曳多姿。
四、白描勾勒，数笔传神
白描是我国传统的文学表现手法。通俗地说，就是“不设喻，不修饰”，甚至不用形容词之类，而是用质朴的文字记叙人物或景物，收到再现实际情景的效果。从方法、技巧上说，白描是用叙述的手段达到描写的艺术效果（《描写和对话琐谈》）。鲁迅先生就是运用“白描”这一表现手法的高手。用白描刻画人物，如对“三味书屋”的先生径直勾勒，却入木三分。“先生自己也读书。后来我们的声音更低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……，金巨罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而又将头仰起，摇着，向后面拗过去。”这段文字极质朴，几笔勾勒出先生读古文的表情，老先生那种自我沉醉于朗读古文的神态栩栩如生。
鲁迅也善用白描手法写景：如写《故乡》中的风景：“……渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进了船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段文字虽然用了一些修饰语，但对事物的形容，仍是径直的描写，没有过多的比喻，也没有精致的描写，运笔于轮廓的勾勒，着墨很经济，却有声有色地渲染了一种凄凉的情调。
对初学写作的人来说，运用“白描”的写作手法，除了平常要留心观察社会生活外，还要抓住事物的特征，用经济的笔墨，平实的语言作直接描述。描述时一定要突出对象的神韵，才能使对象跃然纸上，呼之欲出。
五、有声有色，形象生动
记叙文要想给人留下深刻的印象，就要恰当地运用描写这种表达方式。所谓描写，即是用形象的语言对人物事件和景物进行具体的刻画和细致的描绘，让读者如临其境，如闻其声。如叶圣陶在《五月廿一日急雨中》这样描写青年们的脸。这么严肃的脸，有如昆仑耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作……而皮肤简直是百炼的铁甲。“脸”不是昆仑山，不是雷电前的天空，也不是铁甲，但通过作者的情意折射，读者感到是这样的。这种描写更多的是表现作者的“意”，同时最能为描写对象传神。描写首先要注意抓住事物的特征。任何一个事物都有许多细枝末节、形状、色彩、明暗、高低、大小……但只要抓住主要特征就可几笔把对象写得活灵活现，如鲁迅写杨二嫂的肖像，只写她的薄嘴唇，高颧骨，两手搭在髀间，两脚撑开，再用一个细脚伶仃的圆规作比喻，就惟妙惟肖。因为这些地方最能显示她倚老卖老的小市民气质。如果再写她的头发、耳朵、鼻子，神气就不那么突出了。其次要注意描写顺序。或从上至下，或从远到近，或由外到里，或从本体到附属物，总要有个顺序，不要东涂一笔，西抹一笔，破坏整体形象。第三要目标明确，情调一致。或以欢乐的笔调描，或以忧伤的情绪写，一段描写应该统一。描写是最能流露感情的。所谓“情景相融”、“缘情写景”、“写景寓意”，就是说在描写中要饱含作者的情意。
六、叙述事物，简洁具体
写记叙文，首先的是写出人物、事件和景物的存在状况和发展过程，因此，离不开描写和叙述，叙述要具体，首先要明确记叙的六要素，即记叙中要注意人物、事件、时间、地点、事件起因、事件结果这六个因素。这里最重要的是人物、事件要明确，有人有事，就有时间、空间的观念，就有对因果的关心。交待时间、地点也不一定是某年、某月、某日的某个地点，写景物（如花红叶黄，日出日落，如流水、山风、城市的喧哗、房屋的布置等）写风俗（如划龙舟，吃月饼，某种对联等）都能显示出时间地点。
总之，记叙的技法是以反映论为基础，它的中心是如何能准确地记人叙事写景状物，不仅要写出人、事、景、物的外部形状、姿态、色彩、声响，而且要传出它们内在的本质、神气、联系、意趣。但这还不够，记叙的目的，是为了表达人们的认识、爱憎、意志、倾向，所以如何通过记人叙事写景状物来传达作者的思想、情感、态度、意气，这是记叙文写作的中心问题。解决以上问题对学生写作水平的提高会大有裨益。
（孙惠芳，山东省泰山学院）