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摘 要：信息素养教育是培养学生的终身学习能力，造就创新型人龙的重要途径。知识创新基础的建立有赖于认识技能、批判性思维、解决问题能力和创新精神的紧密结合，这正是信息素养教育的出发点和归宿。但信息素养并不是先天就有的，而是通过后天培养与自身努力获取的。学生信患素养怎样培养?通过哪些方法，来提高学生的信息素养，是解决的主要问题。关键词：信息素养创新终身学习
计算机信息技术
信息素养是—个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择、获取、识别信息，加工、处理、传递信息及创造信息的能力。简单地说，所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息，从而综合利用信息、提高工作与学习效率的能力。
中小学信息技术课程指导纲要(试行)中指出：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”为此，现在学生的信息素养问题就值得关注。我们在教育、教学过程中要有机渗透，注意激发学生收集、整理信息的兴趣；提高学生收集、处理信息的能力；培养学生对信息的反恩和辨别能力，形成健康向上的信息素养。加强信息技术教育，提高学生的信息素养，已成为当前学校计算机教育的一个重要组成部分。那么怎样才能提升学生的信息素养呢?下面以信息技术课为例谈一谈我的做法。
一、创设情境，激发兴趣，培养学生动手能力
信息技术课是技术性高、实践性强的课程，在教学中应始终把知识的学习与基本技能地培养结合起来，加强对基本功的训练。比如学生学习“五笔字型”这一知识点，单纯的让学生去记忆这些字根，学生也能很快的记住，对于拆字也会了，那么这样就行了吗?不行，你不能会拆会打就行，起码要达到教学大纲的要求，计算机技能鉴定要求初级水平一分钟70个字，中级水平一分钟120个字，可是好多学生达不到这个要求，即使学了五笔字型平时打字用拼音的还很多，主要是在练习的时候觉得枯燥，这时我就采用比赛的方法和让同学聊天的方法来激发他们的兴趣，创设一些情境，看谁打得快，这样学生不觉得枯燥了，练起来也很用心了，不但打字水平上去了，而且改变了一些毛病，如写字的笔顺正确了，规范了。还有一些软件应用，如果单凭课堂讲解或用多媒体大屏幕演示，还远远达不到教学目标。
二、培养学生创新和解决实际问题的能力
由于信息技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，对学生来说极具新鲜感，学生的创造欲望得到极大的激发。比如五笔字型；有些词不能同时打出来，学生利用造词的功能造了一些在字库时没有的词组，如学生的姓名，从而提高了打字的速度。在教学中教师还应注意发挥主导作用，采用目标式或启发式教学。
解决实际问题是提高学生应用信息技术和信息素养的重要途径。具体来说有三种主要途径：①通过解决日常生活中的实际问题，如指导学生用计算机编辑文稿、用计算机建立自己的学习档案等，提升学生信息素养。②通过辅助教学发挥计算机的工具性优势，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，以帮助学生理解和巩固教学内容。③通过解决学习上的实际问题，学以致用，培养学生应用信息技术解决问题的能力。
三、开展丰富多彩的课外活动，培养学生信息素养
信息技术教育中，要特别重视信息技术的灵活运用能力和创新能力的培养。课堂的时间是有限的，为了给学生更多的提高自身信息培养的机会，教师应结合教学实际，积极开展丰富多彩的课外活动，使课堂学习得到延伸。主要是以学校信息兴趣小组形式，以点促面，梯队培养，让学生在活动中体验。在活动中得到素养的提高。如：
1.结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，并推选出好的作品展示。
2.学以致用，提填用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。
四、学生信息安全与伦理道德的培养
信息素养的培养首先是信息能力的逐步提高，但同时也必须十分重视信息安全与伦理道德的建设。信息社会离不开网络，现在学生对上网的兴趣和平均每天上网的时间都在增加。然而网络在给我们带来了大量信息的同时也带来了不少负面影响，如不良网站、色情和暴力内容、黑客现象、聊天室和电脑游戏对学生造成的危害等等，这些都对学生产生了极大的负面影响。由此涉及到信息社会中的行为规范、人格教育、网络道德与网络安全等问题。这些必须在信息技术课程和各学科教学中。引起充分的重视。对于道德方面，我从网上下载一些关于不道德的视频素材，让学生观看。然后让他们分析其中的伦理道德和安全。指出在论坛或贴吧上发言要文明，不能违犯道德和法律，如果情节严重会受到法律的制裁。从而培养他们的信息素养和道德观。并指出在获取信息的同时能够对获得的信息进行辨别和分析，正确加以评价和运用。
五、提高教师自身信息素养，给学生营造信息素养环境
教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转變教育思想观念，让信息技术课堂充满新时代的气息。在课堂实践中，教师要给学生营造一个良好的环境，来培养学生的信息素养。如，练习“指法”这一知识点，教师要给学生讲清找准基准键，手指的打法，这样学生一看就会，教师首先要给学生演示手指的放法，打法，坐的姿势要端正，不能一个手指打。记得刚开始让学生练习的时候，我给他们演示，他们好羡慕我，羡慕我肓打而且打得快。我说你们好好练，以后会超过我的。学生在练习中才会对正确的指法有感性认识，在练习中才会将知识内化为技能。实行了盲打，从而有一种成就感。
信息素养的培养正引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐列入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养的培养既是新世纪实施创新教育、素质教育的重要内容，也是实施国家信息化战略、参与国际市场上人才竞争的一项基础工程。21世纪的现代化信息社会需要青少年乃至全社会成员都必须具有良好的信息素养。让我们高度重视并认真培养学生的信息素养。
计算机信息技术
信息素养是—个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择、获取、识别信息，加工、处理、传递信息及创造信息的能力。简单地说，所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息，从而综合利用信息、提高工作与学习效率的能力。
中小学信息技术课程指导纲要(试行)中指出：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”为此，现在学生的信息素养问题就值得关注。我们在教育、教学过程中要有机渗透，注意激发学生收集、整理信息的兴趣；提高学生收集、处理信息的能力；培养学生对信息的反恩和辨别能力，形成健康向上的信息素养。加强信息技术教育，提高学生的信息素养，已成为当前学校计算机教育的一个重要组成部分。那么怎样才能提升学生的信息素养呢?下面以信息技术课为例谈一谈我的做法。
一、创设情境，激发兴趣，培养学生动手能力
信息技术课是技术性高、实践性强的课程，在教学中应始终把知识的学习与基本技能地培养结合起来，加强对基本功的训练。比如学生学习“五笔字型”这一知识点，单纯的让学生去记忆这些字根，学生也能很快的记住，对于拆字也会了，那么这样就行了吗?不行，你不能会拆会打就行，起码要达到教学大纲的要求，计算机技能鉴定要求初级水平一分钟70个字，中级水平一分钟120个字，可是好多学生达不到这个要求，即使学了五笔字型平时打字用拼音的还很多，主要是在练习的时候觉得枯燥，这时我就采用比赛的方法和让同学聊天的方法来激发他们的兴趣，创设一些情境，看谁打得快，这样学生不觉得枯燥了，练起来也很用心了，不但打字水平上去了，而且改变了一些毛病，如写字的笔顺正确了，规范了。还有一些软件应用，如果单凭课堂讲解或用多媒体大屏幕演示，还远远达不到教学目标。
二、培养学生创新和解决实际问题的能力
由于信息技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，对学生来说极具新鲜感，学生的创造欲望得到极大的激发。比如五笔字型；有些词不能同时打出来，学生利用造词的功能造了一些在字库时没有的词组，如学生的姓名，从而提高了打字的速度。在教学中教师还应注意发挥主导作用，采用目标式或启发式教学。
解决实际问题是提高学生应用信息技术和信息素养的重要途径。具体来说有三种主要途径：①通过解决日常生活中的实际问题，如指导学生用计算机编辑文稿、用计算机建立自己的学习档案等，提升学生信息素养。②通过辅助教学发挥计算机的工具性优势，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，以帮助学生理解和巩固教学内容。③通过解决学习上的实际问题，学以致用，培养学生应用信息技术解决问题的能力。
三、开展丰富多彩的课外活动，培养学生信息素养
信息技术教育中，要特别重视信息技术的灵活运用能力和创新能力的培养。课堂的时间是有限的，为了给学生更多的提高自身信息培养的机会，教师应结合教学实际，积极开展丰富多彩的课外活动，使课堂学习得到延伸。主要是以学校信息兴趣小组形式，以点促面，梯队培养，让学生在活动中体验。在活动中得到素养的提高。如：
1.结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，并推选出好的作品展示。
2.学以致用，提填用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。
四、学生信息安全与伦理道德的培养
信息素养的培养首先是信息能力的逐步提高，但同时也必须十分重视信息安全与伦理道德的建设。信息社会离不开网络，现在学生对上网的兴趣和平均每天上网的时间都在增加。然而网络在给我们带来了大量信息的同时也带来了不少负面影响，如不良网站、色情和暴力内容、黑客现象、聊天室和电脑游戏对学生造成的危害等等，这些都对学生产生了极大的负面影响。由此涉及到信息社会中的行为规范、人格教育、网络道德与网络安全等问题。这些必须在信息技术课程和各学科教学中。引起充分的重视。对于道德方面，我从网上下载一些关于不道德的视频素材，让学生观看。然后让他们分析其中的伦理道德和安全。指出在论坛或贴吧上发言要文明，不能违犯道德和法律，如果情节严重会受到法律的制裁。从而培养他们的信息素养和道德观。并指出在获取信息的同时能够对获得的信息进行辨别和分析，正确加以评价和运用。
五、提高教师自身信息素养，给学生营造信息素养环境
教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转變教育思想观念，让信息技术课堂充满新时代的气息。在课堂实践中，教师要给学生营造一个良好的环境，来培养学生的信息素养。如，练习“指法”这一知识点，教师要给学生讲清找准基准键，手指的打法，这样学生一看就会，教师首先要给学生演示手指的放法，打法，坐的姿势要端正，不能一个手指打。记得刚开始让学生练习的时候，我给他们演示，他们好羡慕我，羡慕我肓打而且打得快。我说你们好好练，以后会超过我的。学生在练习中才会对正确的指法有感性认识，在练习中才会将知识内化为技能。实行了盲打，从而有一种成就感。
信息素养的培养正引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐列入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养的培养既是新世纪实施创新教育、素质教育的重要内容，也是实施国家信息化战略、参与国际市场上人才竞争的一项基础工程。21世纪的现代化信息社会需要青少年乃至全社会成员都必须具有良好的信息素养。让我们高度重视并认真培养学生的信息素养。