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【摘要】 随着现代教育教学理念的不断深化以及素质教育的全面发展，当前中学英语教学体系越来越完善，对高效课堂打造的重视程度也逐渐加深，本文主要针对中学英语课堂中高效课堂实现的策略以及相关影响因素进行探究，希望能够通过高效课堂的构造更好地提高学生的学习积极性以及主动性，全面提升学生的英语水平。
【关键词】 中学英语教学 高效课堂 策略
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-053-010
1.引言
高效课堂可以提高学生的学习效率以及学习质量，激发学生英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习规划，使得学生能够在有限的时间内获得更高的学习收益。在中学英语教学过程中开展高效英语课堂的打造，对于促进学生的英语技能的提升以及学生的全面发展有着十分关键的作用。因此，需要加强对中学英语教学高效课堂建设的重视，明确高效课堂建设的相关策略以及方案。
2.当前中学英语教学存在的问题和不足
2.1课堂内容单一乏味
随着英语教学机制的不断完善以及升级，对英语教学内容以及教学方法提出了更高的要求，从当前实际情况来看，在进行英语教学高效课堂建设的过程中，存在课本内容单一、课堂乏味的问题，影响学生的学习兴趣。而且在开展英语教学中，往往会出现课本闲置的情况，导致英语课本知识内容学习不足，不利于中学英语教学质量的有效提升。
2.2教学方法单一落后
从当前中学英语教学课堂实际开展的情况来看，长期以来受到传统英语教学模式的影响，英语课堂教学形式单一落后，多采取教师单方面的讲授法，这种灌输式的教育教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至容易引起学生的抵触心理，不利于学生学习水平的有效提升。很多教师在开展中学英语课堂过程中，通常只是将自身想表达的以及学生需要学习的知识点写到黑板上，学生被动地进行知识的接受，学生以及教师之间难以有效进行交流和沟通，教师无法掌握学生的学习情况。其次，在英语学习的过程中，学生往往将注意力放到单纯的知识的获取中，仍然以传统的应试教育为目的开展学习活动，对英语应用能力的培养相对比较欠缺。另外，教师在实际教学期间未能进行因材施教，很少关注每个学生的不同需要，没有照顾到学生的个体差异。
2.3高效课堂模式虚化
在中学英语教学过程中，必须要对传统领域教学手段进行优化和改善。教师在开展中学英语教学的过程中，通常会采取分组教学的方式让学生开展小组讨论，提高学生的学习兴趣，激发起学生的学习主动性。但是，从实际教学效果和教学质量来看，往往存在一定的问题和不足，很多讨论成果是由英语成绩比较好的学生提出来的，英语水平较差的学生在英语课程讨论的过程中存在明显的参与度不足的问题。
3.中学英语教学高效课堂的实现策略
3.1改变教师的教学理念
随着科学技术的不断发展和信息时代的全面到来，计算机技术在中学英语教学中的应用越来越广泛，新型设备辅助教学已经成为激发学生学习兴趣，提高学生学习注意力的有效手段。教师的教学理念需要随着素质教育的深化以及现代化教育的普及逐渐改变，首先，在新课改的背景下，教师需要积极接受新的教育教学理念，在课堂中大胆尝试新的教学方案以及教学方法，转变学生和教师的角色，提高学生的主体地位，激发起学生的学习动力，鼓励学生独立思考和自主合作。其次，教师需要在课堂中给学生留充分的时间和空间，使得学生能够更好地进行沟通和协作，提高学生自主解决问题、发现问题以及提出问题的能力，培养学生勤于思考的习惯。
3.2以学生为主体促进学生的全面发展
在知识经济化和社会信息化迅速发展的时代，对教育教学体系提出了新的变革的要求，教师需要结合新课改背景下的中学英语教学需要，从传统的课堂的主体转变为课堂的组织者、指导者、参与者，更加灵活的来面对自己的工作。教师在进行中学英语高效课堂教学方法研究的过程中，需要有意识地做好地位的转变，打造以学生的发展为中心的英语教学课堂。
3.3建立起良好的师生关系
随着素质教育的不断深化，教师需要更好的适应当前社会教育的需要，突破传统师生关系中领导和被领导的关系，构建新型、平等、民主以及信任的师生关系，改变教学观念和教学行为，积极鼓励和引导学生参与到课堂教学过程中来，加强学生与教师之间的交流和互动，提高教学质量和教学成果。同时，教师需要保持良好的事业心、责任心以及道德感，以自身的人格影响学生人生观、价值观以及世界观的形成，培养品德高尚的学生。另外，教师在英语知识传授的过程中，也需要加强对英语国家相关文化的教育，提高学生的文化背景知识。
4.结束语
综上所述，构建中学英语高效课堂对于学生英语技能的提升以及学生的全面发展有着十分关键的作用，可以避免英语课堂内容和形式存在的误区，有效激发学生的学习兴趣和学习爱好，促进学生的全面发展。
[ 参
【关键词】 中学英语教学 高效课堂 策略
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-053-010
1.引言
高效课堂可以提高学生的学习效率以及学习质量，激发学生英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习规划，使得学生能够在有限的时间内获得更高的学习收益。在中学英语教学过程中开展高效英语课堂的打造，对于促进学生的英语技能的提升以及学生的全面发展有着十分关键的作用。因此，需要加强对中学英语教学高效课堂建设的重视，明确高效课堂建设的相关策略以及方案。
2.当前中学英语教学存在的问题和不足
2.1课堂内容单一乏味
随着英语教学机制的不断完善以及升级，对英语教学内容以及教学方法提出了更高的要求，从当前实际情况来看，在进行英语教学高效课堂建设的过程中，存在课本内容单一、课堂乏味的问题，影响学生的学习兴趣。而且在开展英语教学中，往往会出现课本闲置的情况，导致英语课本知识内容学习不足，不利于中学英语教学质量的有效提升。
2.2教学方法单一落后
从当前中学英语教学课堂实际开展的情况来看，长期以来受到传统英语教学模式的影响，英语课堂教学形式单一落后，多采取教师单方面的讲授法，这种灌输式的教育教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至容易引起学生的抵触心理，不利于学生学习水平的有效提升。很多教师在开展中学英语课堂过程中，通常只是将自身想表达的以及学生需要学习的知识点写到黑板上，学生被动地进行知识的接受，学生以及教师之间难以有效进行交流和沟通，教师无法掌握学生的学习情况。其次，在英语学习的过程中，学生往往将注意力放到单纯的知识的获取中，仍然以传统的应试教育为目的开展学习活动，对英语应用能力的培养相对比较欠缺。另外，教师在实际教学期间未能进行因材施教，很少关注每个学生的不同需要，没有照顾到学生的个体差异。
2.3高效课堂模式虚化
在中学英语教学过程中，必须要对传统领域教学手段进行优化和改善。教师在开展中学英语教学的过程中，通常会采取分组教学的方式让学生开展小组讨论，提高学生的学习兴趣，激发起学生的学习主动性。但是，从实际教学效果和教学质量来看，往往存在一定的问题和不足，很多讨论成果是由英语成绩比较好的学生提出来的，英语水平较差的学生在英语课程讨论的过程中存在明显的参与度不足的问题。
3.中学英语教学高效课堂的实现策略
3.1改变教师的教学理念
随着科学技术的不断发展和信息时代的全面到来，计算机技术在中学英语教学中的应用越来越广泛，新型设备辅助教学已经成为激发学生学习兴趣，提高学生学习注意力的有效手段。教师的教学理念需要随着素质教育的深化以及现代化教育的普及逐渐改变，首先，在新课改的背景下，教师需要积极接受新的教育教学理念，在课堂中大胆尝试新的教学方案以及教学方法，转变学生和教师的角色，提高学生的主体地位，激发起学生的学习动力，鼓励学生独立思考和自主合作。其次，教师需要在课堂中给学生留充分的时间和空间，使得学生能够更好地进行沟通和协作，提高学生自主解决问题、发现问题以及提出问题的能力，培养学生勤于思考的习惯。
3.2以学生为主体促进学生的全面发展
在知识经济化和社会信息化迅速发展的时代，对教育教学体系提出了新的变革的要求，教师需要结合新课改背景下的中学英语教学需要，从传统的课堂的主体转变为课堂的组织者、指导者、参与者，更加灵活的来面对自己的工作。教师在进行中学英语高效课堂教学方法研究的过程中，需要有意识地做好地位的转变，打造以学生的发展为中心的英语教学课堂。
3.3建立起良好的师生关系
随着素质教育的不断深化，教师需要更好的适应当前社会教育的需要，突破传统师生关系中领导和被领导的关系，构建新型、平等、民主以及信任的师生关系，改变教学观念和教学行为，积极鼓励和引导学生参与到课堂教学过程中来，加强学生与教师之间的交流和互动，提高教学质量和教学成果。同时，教师需要保持良好的事业心、责任心以及道德感，以自身的人格影响学生人生观、价值观以及世界观的形成，培养品德高尚的学生。另外，教师在英语知识传授的过程中，也需要加强对英语国家相关文化的教育，提高学生的文化背景知识。
4.结束语
综上所述，构建中学英语高效课堂对于学生英语技能的提升以及学生的全面发展有着十分关键的作用，可以避免英语课堂内容和形式存在的误区，有效激发学生的学习兴趣和学习爱好，促进学生的全面发展。
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