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摘 要：缘起于小外甥女问吃苹果发现几条虫子最可怕，进而延伸到生活中，谈到教育，最后得出结论：有“虫子”的苹果也很甜。
关键词：印象；人才；教育
前些天，五岁的小外甥女儿很神秘地趴在我耳边，给我出了一道脑筋急转弯：“小姨，当你吃苹果的时候，发现几条虫子最可怕？”还没等我说出答案，她早已经急不可耐地道出了答案：“是半条虫子。”
第二天午休时，不知哪一个话题让我把小外甥女的“半条虫子的苹果”带到了几个同事的山南海北中。我校老师的午聊（午休闲聊）文化向来属于意识流一派的，由“张三”既可能聊到张三丰，又可能聊到李四，还可能聊到张三与狼的渊源。这不，“半条虫子的苹果”经我几个同事的演绎推理，得出这样的结论：吃出虫子的苹果，虽然感觉很恶心，但这样的苹果很甜的事实却不能抹杀，因为这样的苹果农药残留最少，因为这样的苹果感受光线的角度最佳，因为大自然条件下的虫子都不傻……
论者无心，听者有意，猛然间一个激灵抖遍全身。大四时我回家乡小学实习的两件小事不禁浮现在眼前。那时，我刚好分到王玉杰老师的五年一班，才三天，王老师的丈夫遭遇了车祸，她要去护理一个月，而学校又没有合适的老师，就这样我就成了一个临时的班主任，“小王老师”也成了我人生中最喜欢的一个称谓。
视频一：实习第七天的第二节下课，班上的石英钟坏了，我换了块新电池，左调右调也不走，当我决定放弃它，想再买个新的时候，班上两个经常让我头疼不已的淘小子——王志宇、王永东（化名）站出来：“小王老师，不用买，我俩能修好，很可能是齿轮松了，咬合不紧”，听其术语用得挺专业，可我心里还是有疑问：“就他俩能行吗？算了，死马就当活马医吧！”钟交到王氏兄弟手中，这俩小家伙仿佛感觉出我的不信任，边修边说：“老师，您就放一百个心吧，要是修不好，新的我们哥俩包了，俺俩家的石英钟都让我们拆坏四五个了。”两根别针、一把小刀在四只小手中拨来拧去，不一会儿，原本已宣判死刑的石英钟又恢复了青春。
这是印象中大错不犯小错不断、曾把我气哭N次、专为班级扣分抹黑而生的“王氏兄弟”吗？
视频二：实习第十三天的早晨，由于前日的积雪融化，班级门口结了一层亮如镜面的厚冰，不仅教室开门不便，而且存在着一定的安全隐患。作为临时班主任的我责无旁贷，脱去大衣，挥起一把铁锹，铲起冰来。冰花四溅，自小体弱的我不一会就见汗了，这时，上学的学生也陆陆续续进班了，在这铲冰、进班的过程中，不知不觉我总结出一个规律：成绩好的绕着走，进班后第一件事是掏出纸巾拭去鞋上的冰屑；成绩中游的迈过去，进班后第一件事是跺跺脚；还没总结完，成绩最差的李超玉（代名）进班了，第一件事是放下书包转身出来：“老师，您歇会儿，我来铲。”不由分说，从我手中夺过铁锹就干起来。
这是印象中整天惹得女生直哭、班级成绩打狼、年段成绩依然打狼的“李大个”吗？
在生活中，我们会毫不犹豫地将有虫子的苹果远远扔掉，还好，它很甜的优点并没有因被扔掉而被人们忘却。可是，我们专职教育的对象——学生，都是形色味俱佳的“好苹果”吗？不仅不是，而且还有相当一部分也是“有虫子”的，苹果有虫子可以扔掉，学生“有虫子”也能扔掉吗？当然不能，而这些“有虫子”的孩子也就是我们教育对象中占有一定比例的问题生。
对于问题生的教育，可以说是每一个一线教师最为头疼的事情，问题生中有性情极端偏激的，有以养身板为上学宗旨的，有鹤立独行唯我独尊的，有当一天和尚撞一天钟的，有除了学习啥都挺优秀的，还有恨天恨地恨所有人的……
事实上，学校对于大多数问题生的教育管理，由于这样或那样的原因，更多的问题并没有真正地解决，几年后，毕业或辍学的大扫帚把这些问题学生通通扫到了社会上，学校的教育工作暂时圆满了，可是这些即将成年的大孩子又继续在社会上制造着各种各样的新问题，有的一问就问到了监狱里。这是作为人类灵魂工程师的我们愿意看到的吗？当然不是，我觉得这不仅只是老师的遗憾和慨叹，更应是老师的悲哀和失败！
俗语说得好：“淘小子出宝贝”。问题生虽然“问题”多，但如果教育好了，往往会做出更出色的成绩，况且如今已是“不拘一格降人才”的时代了，考上名牌大学也并不是所有孩子唯一的出路，所以从现在开始，你、我、他——所有教育界的同仁们，千万不要放弃“问题”孩子，更要把更多的爱倾注在他们身上。让所有的“问题”不再成为问题，从而走向教育的“双赢”，最终实现我们教师最终的教育理想——多出人才、出好人才。
不要忘记呦，“有‘虫子’的苹果也很甜”！
（作者单位 河北省任丘市华北油田供应学校）
关键词：印象；人才；教育
前些天，五岁的小外甥女儿很神秘地趴在我耳边，给我出了一道脑筋急转弯：“小姨，当你吃苹果的时候，发现几条虫子最可怕？”还没等我说出答案，她早已经急不可耐地道出了答案：“是半条虫子。”
第二天午休时，不知哪一个话题让我把小外甥女的“半条虫子的苹果”带到了几个同事的山南海北中。我校老师的午聊（午休闲聊）文化向来属于意识流一派的，由“张三”既可能聊到张三丰，又可能聊到李四，还可能聊到张三与狼的渊源。这不，“半条虫子的苹果”经我几个同事的演绎推理，得出这样的结论：吃出虫子的苹果，虽然感觉很恶心，但这样的苹果很甜的事实却不能抹杀，因为这样的苹果农药残留最少，因为这样的苹果感受光线的角度最佳，因为大自然条件下的虫子都不傻……
论者无心，听者有意，猛然间一个激灵抖遍全身。大四时我回家乡小学实习的两件小事不禁浮现在眼前。那时，我刚好分到王玉杰老师的五年一班，才三天，王老师的丈夫遭遇了车祸，她要去护理一个月，而学校又没有合适的老师，就这样我就成了一个临时的班主任，“小王老师”也成了我人生中最喜欢的一个称谓。
视频一：实习第七天的第二节下课，班上的石英钟坏了，我换了块新电池，左调右调也不走，当我决定放弃它，想再买个新的时候，班上两个经常让我头疼不已的淘小子——王志宇、王永东（化名）站出来：“小王老师，不用买，我俩能修好，很可能是齿轮松了，咬合不紧”，听其术语用得挺专业，可我心里还是有疑问：“就他俩能行吗？算了，死马就当活马医吧！”钟交到王氏兄弟手中，这俩小家伙仿佛感觉出我的不信任，边修边说：“老师，您就放一百个心吧，要是修不好，新的我们哥俩包了，俺俩家的石英钟都让我们拆坏四五个了。”两根别针、一把小刀在四只小手中拨来拧去，不一会儿，原本已宣判死刑的石英钟又恢复了青春。
这是印象中大错不犯小错不断、曾把我气哭N次、专为班级扣分抹黑而生的“王氏兄弟”吗？
视频二：实习第十三天的早晨，由于前日的积雪融化，班级门口结了一层亮如镜面的厚冰，不仅教室开门不便，而且存在着一定的安全隐患。作为临时班主任的我责无旁贷，脱去大衣，挥起一把铁锹，铲起冰来。冰花四溅，自小体弱的我不一会就见汗了，这时，上学的学生也陆陆续续进班了，在这铲冰、进班的过程中，不知不觉我总结出一个规律：成绩好的绕着走，进班后第一件事是掏出纸巾拭去鞋上的冰屑；成绩中游的迈过去，进班后第一件事是跺跺脚；还没总结完，成绩最差的李超玉（代名）进班了，第一件事是放下书包转身出来：“老师，您歇会儿，我来铲。”不由分说，从我手中夺过铁锹就干起来。
这是印象中整天惹得女生直哭、班级成绩打狼、年段成绩依然打狼的“李大个”吗？
在生活中，我们会毫不犹豫地将有虫子的苹果远远扔掉，还好，它很甜的优点并没有因被扔掉而被人们忘却。可是，我们专职教育的对象——学生，都是形色味俱佳的“好苹果”吗？不仅不是，而且还有相当一部分也是“有虫子”的，苹果有虫子可以扔掉，学生“有虫子”也能扔掉吗？当然不能，而这些“有虫子”的孩子也就是我们教育对象中占有一定比例的问题生。
对于问题生的教育，可以说是每一个一线教师最为头疼的事情，问题生中有性情极端偏激的，有以养身板为上学宗旨的，有鹤立独行唯我独尊的，有当一天和尚撞一天钟的，有除了学习啥都挺优秀的，还有恨天恨地恨所有人的……
事实上，学校对于大多数问题生的教育管理，由于这样或那样的原因，更多的问题并没有真正地解决，几年后，毕业或辍学的大扫帚把这些问题学生通通扫到了社会上，学校的教育工作暂时圆满了，可是这些即将成年的大孩子又继续在社会上制造着各种各样的新问题，有的一问就问到了监狱里。这是作为人类灵魂工程师的我们愿意看到的吗？当然不是，我觉得这不仅只是老师的遗憾和慨叹，更应是老师的悲哀和失败！
俗语说得好：“淘小子出宝贝”。问题生虽然“问题”多，但如果教育好了，往往会做出更出色的成绩，况且如今已是“不拘一格降人才”的时代了，考上名牌大学也并不是所有孩子唯一的出路，所以从现在开始，你、我、他——所有教育界的同仁们，千万不要放弃“问题”孩子，更要把更多的爱倾注在他们身上。让所有的“问题”不再成为问题，从而走向教育的“双赢”，最终实现我们教师最终的教育理想——多出人才、出好人才。
不要忘记呦，“有‘虫子’的苹果也很甜”！
（作者单位 河北省任丘市华北油田供应学校）