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目的 探讨角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果.方法 以2014年4月参加“云南省全科医师师资培训”项目的139名学员为研究对象,采用随机数字表法分为试验组68例和对照组71例.对照组采用传统教学法进行授课,试验组采用角色扮演教学法结合传统教学法进行授课.培训结束后,采用情景模拟考核法进行考核,评估内容包括:全科医学知识和技能、带教综合能力和教学评价3个方面.结果 两组在人文关怀得分上差异有统计学意义(P＜0.05),在全科知识、体格检查、沟通能力得分及全科医学知识和技能总分上差异均无统计学意义(P＞0.05).两组在带教意识、带教方法、带教思维、带教能力得分及带教综合能力总分上差异均有统计学意义(P＜0.05).两组在教学准备、教学组织、语言表达及教学评价总分上差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 角色扮演教学法能够提高学员的教学综合能力和学习有效性,值得在全科医师师资培训中应用推广.