【摘 要】
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婴儿对音高、节奏等音乐基本要素认知发展过程的研究表明,婴儿音乐基本认知能力的发展是由音乐知觉表征发展到意义表征,在音高和节奏认知的意义表征阶段出现大脑认知功能偏侧
【机 构】
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哈尔滨音乐学院,俄亥俄州立大学心理学系
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婴儿对音高、节奏等音乐基本要素认知发展过程的研究表明,婴儿音乐基本认知能力的发展是由音乐知觉表征发展到意义表征,在音高和节奏认知的意义表征阶段出现大脑认知功能偏侧化,即整体和局部信息加工分别由大脑右半侧和左半侧负责(具体任务分属脑区不同)。婴儿的音乐情绪认知具有先天性,从7个月起出现认知功能的偏侧与分化。对婴儿的音高、节奏和情绪认知发展及大脑认知功能进行研究有助于发现和揭示婴儿音乐能力发展的规律。
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