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随着新课程改革的实施和英语教材的不断更新，文化意识渗透在英语教学中显得越来越重要。英语新课程的总目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。英语课程作为人文学科，不仅需要让学生掌握一定的知识和技能，形成一定的综合运用能力，而且要让学生能够从跨文化交际的角度使用语言，发展与具有不同文化背景的人的沟通、合作的能力。文化意识作为学生综合语言能力的组成部分，是我们英语教师在备课过程中必备的内容之一。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
一、初中英语教学中文化意识培养的必要性
在英语教学中，注重培养学生的文化意识，是英语教学的重要任务，在整个教学过程中占有举足轻重的地位。
文化与语言有着密切的关系，语言既是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分。从文化与语言的关系看，任何一门语言都包含着丰富的文化内涵，从单个的词到短语、成语、句子、语篇各个层面上都体现出文化内涵；从文化与交际的关系看，语言是交际的工具，而语言是文化的载体。英语教学的最终目的是培养学生综合运用语言进行交际的能力， 学习英语这门语言的同时就应该对英语国家的文化进行深层次的理解，用英语进行思维，理解在英语文化背景中生活的人，这样才能无障碍地进行沟通与交流。如果不了解西方英语国家的文化，可能会造成语用语言失误和社交语用失误培养学生文化意识的必要性。
二、学生文化意识培养的有效途径
1.挖掘课本内容，培养文化意识
英语教材选择的文章中有着丰富的文化内涵，教师应在日常的阅读教学中有意识地进行文化渗透，充分利用课程资源，挖掘文章中的内涵。如当中的节日文化，如西方节日中最大最重要的节日——圣诞节，复活节和感恩节等等。我们的教材里还有很多值得挖掘的文化信息，在教学时，可以结合课本教学的知识，用信息技术将其与学科教学重新整合，制作有关 Christmas课件。其提供了圣诞节的历史，有关圣诞的英语故事、歌曲，整体内容丰富有趣，学生通过感官与心灵接触英语国家的文化信息，以轻松愉悦的心情体验外国文化并感悟其文化内涵。在课堂活动中，学生可以和可爱的圣诞老人现场互动并且进行对话；学生可以通过阅读Christmas Eve等英语故事，可以欣赏Silent night 等优美的歌曲来感受圣诞的气氛。课后，让学生制作一张Christmas Card并送给自己的好朋友。浓郁的外国节日文化气息，进一步激发了学生们英语学习的兴趣。
2.课外引导，鼓励学生通过自学来培养文化意识
教师可以在课外通过多种渠道、多种手段来帮助学生吸收和体验外国文化，让学生认识到文化意识的重要性，使他们自主地去比较、了解中西文化的差异。教师首先可以指导学生进行课外阅读，推荐一些英美国家的社会文化背景知识的优秀书刊，因为学生在阅读理解时，能吸纳一些相关的语言背景文化知识，从而扩大英语知识面，掌握词语运用的内涵和外延，了解西方人的情感、态度、价值观，提高综合语言运用能力；教师还可以推荐一些体现外国文化的电影、电视，利用电影和电视引导学生注意观察英语国家社会文化等各方面的情况，让学生跟英语的使用零距离接触，给学生直观的感受，让学生耳濡目染，从而培养学生强烈的文化意识。还可以在校园里的宣传栏和板报开辟英语学习园地，开办english corner等等。此外，我们重视教室里英语氛围的创建，通过教室布置，体现文化理念。
3.利用网络，提高学生的跨文化意识
网络是一个取之不尽用之不竭的资源库，生活中我们不能见到的，在网上我们可以看到；生活中我们去不到的地方，我們可以通过网络浏览；生活中还有许许多多我们知识的空白，网络都可以帮助我们实现知识的填充。随着因特网的诞生和发展，具有划时代意义的“网络文化”已经形成。中国正在走向世界，世界在关注着中国，中外文化的交流达到了前所未有的水平。这一切使得跨文化实际成为时代的突出特征，也成为当代英语教学的一个重要任务。人们在交际中的成功与否，除了取决于双方对中介语的应用能力外，在很大程度上还受制于对异域文化的敏感度和容忍度，即了解对方的思维习惯、风俗习惯的了解。因此，就中国的英语学习者而言，其最终的交际能力的高低取决于他对英美及西文文化的了解程度。或者说，其交际能力应表述为跨文化交际能力。这应成为在汉语文化背景下教授英语的主要目标之一。因此，我们可以得出这样的结论：英语学习中对英语文化了解与掌握得越充分扎实，越有利于学生提高英语运用能力。
（作者单位：河南省太康县张集镇第二中学 461400）
一、初中英语教学中文化意识培养的必要性
在英语教学中，注重培养学生的文化意识，是英语教学的重要任务，在整个教学过程中占有举足轻重的地位。
文化与语言有着密切的关系，语言既是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分。从文化与语言的关系看，任何一门语言都包含着丰富的文化内涵，从单个的词到短语、成语、句子、语篇各个层面上都体现出文化内涵；从文化与交际的关系看，语言是交际的工具，而语言是文化的载体。英语教学的最终目的是培养学生综合运用语言进行交际的能力， 学习英语这门语言的同时就应该对英语国家的文化进行深层次的理解，用英语进行思维，理解在英语文化背景中生活的人，这样才能无障碍地进行沟通与交流。如果不了解西方英语国家的文化，可能会造成语用语言失误和社交语用失误培养学生文化意识的必要性。
二、学生文化意识培养的有效途径
1.挖掘课本内容，培养文化意识
英语教材选择的文章中有着丰富的文化内涵，教师应在日常的阅读教学中有意识地进行文化渗透，充分利用课程资源，挖掘文章中的内涵。如当中的节日文化，如西方节日中最大最重要的节日——圣诞节，复活节和感恩节等等。我们的教材里还有很多值得挖掘的文化信息，在教学时，可以结合课本教学的知识，用信息技术将其与学科教学重新整合，制作有关 Christmas课件。其提供了圣诞节的历史，有关圣诞的英语故事、歌曲，整体内容丰富有趣，学生通过感官与心灵接触英语国家的文化信息，以轻松愉悦的心情体验外国文化并感悟其文化内涵。在课堂活动中，学生可以和可爱的圣诞老人现场互动并且进行对话；学生可以通过阅读Christmas Eve等英语故事，可以欣赏Silent night 等优美的歌曲来感受圣诞的气氛。课后，让学生制作一张Christmas Card并送给自己的好朋友。浓郁的外国节日文化气息，进一步激发了学生们英语学习的兴趣。
2.课外引导，鼓励学生通过自学来培养文化意识
教师可以在课外通过多种渠道、多种手段来帮助学生吸收和体验外国文化，让学生认识到文化意识的重要性，使他们自主地去比较、了解中西文化的差异。教师首先可以指导学生进行课外阅读，推荐一些英美国家的社会文化背景知识的优秀书刊，因为学生在阅读理解时，能吸纳一些相关的语言背景文化知识，从而扩大英语知识面，掌握词语运用的内涵和外延，了解西方人的情感、态度、价值观，提高综合语言运用能力；教师还可以推荐一些体现外国文化的电影、电视，利用电影和电视引导学生注意观察英语国家社会文化等各方面的情况，让学生跟英语的使用零距离接触，给学生直观的感受，让学生耳濡目染，从而培养学生强烈的文化意识。还可以在校园里的宣传栏和板报开辟英语学习园地，开办english corner等等。此外，我们重视教室里英语氛围的创建，通过教室布置，体现文化理念。
3.利用网络，提高学生的跨文化意识
网络是一个取之不尽用之不竭的资源库，生活中我们不能见到的，在网上我们可以看到；生活中我们去不到的地方，我們可以通过网络浏览；生活中还有许许多多我们知识的空白，网络都可以帮助我们实现知识的填充。随着因特网的诞生和发展，具有划时代意义的“网络文化”已经形成。中国正在走向世界，世界在关注着中国，中外文化的交流达到了前所未有的水平。这一切使得跨文化实际成为时代的突出特征，也成为当代英语教学的一个重要任务。人们在交际中的成功与否，除了取决于双方对中介语的应用能力外，在很大程度上还受制于对异域文化的敏感度和容忍度，即了解对方的思维习惯、风俗习惯的了解。因此，就中国的英语学习者而言，其最终的交际能力的高低取决于他对英美及西文文化的了解程度。或者说，其交际能力应表述为跨文化交际能力。这应成为在汉语文化背景下教授英语的主要目标之一。因此，我们可以得出这样的结论：英语学习中对英语文化了解与掌握得越充分扎实，越有利于学生提高英语运用能力。
（作者单位：河南省太康县张集镇第二中学 461400）