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高校公共体育课的术科考核,一般都由任课教师自行完成,评价的方式和方法存在着很大的差异,从长期的发展来看,这样势必造成了体育课分数的不公平及其教师之间的不正当的竞争,不利于高校教师水平的提高.制定相应的体育教学考试模式,有利于高校教师教学方法的改善和提高.普通高校体育课程考核评价内容标准及方法必须建立在全面贯彻素质教育思想,落实体育课程目标的激励机制上来.