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讨论课这种教学模式不限学科门类以及课程种类，已经被国外大学课堂普遍采用。近年来国内部分高校开始尝试实行。工科专业课程内容原理性介绍颇多，学生学习较为枯燥，主动性差。为此笔者结合本课程特点并借鉴同行经验，开展了课程讨论课实践，就讨论课的选题、准备、组织等方面进行总结，以期推动专业课教学的健康发展，提升课堂教学质量。