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摘 要：随着信息技术的普遍使用和信息化水平的逐渐提升，就高等专科学校而言原有的计算机教育方式和内容都已经无法满足当前学生们的就业需求，在对计算机教育内容进行改革的过程中，除了需要对教材内容进行剔旧加新，也要与相关的专业内容相结合，突出实践和实操。而在教學方式上，要重视对学生学习兴趣的培养，采用项目教学的方式，充分利用案例和校园中的网络平台，推进计算机教育高质量发展。
关键词：信息化时代;计算机教育;改进策略
1.信息化时代中计算机教育的要求
从计算机发展的角度上来看，计算机教育的一般会设置三个培养目标，包括了应用开发和系统开发以及用户。所谓系统开发就是指从事计算机行业的专业人员，具备良好的理论知识和专业技能。应用开发则是指开发计算机应用软件的工作人员，这些工作人员除了具备软件工程专业技术之外，也应掌握编程技术、数据库技术等，具备良好的计算机综合能力。用户就是操作计算机的人员，只需要对计算机基本知识进行掌握即可，能够对计算机数据进行处理，并能够解决一些常见的问题，这便是信息化时代对于计算机教育的要求。通过普通的计算机教育来让学生们达到系统开发和应用开发的程度是非常难的，当学生们进入到工作岗位，所掌握的计算机技能其主要作用就在于提升工作效率，所以在计算机教育过程中应将应用计算机及软件作为主要目标，并将把应用能力作为主要的培养内容，诸如计算机发展、计算机应用现状、计算机技术依据、系统的基本构成、计算机对于社会发展的重要作用、能够根据资料安装计算机、能够对计算机中的资源进行熟练应用、对于常用软件进行熟练的掌握、具备基本的数据处理能力、能够根据实际需求来学习新出现的应用软件。
2.当前计算机教育中存在的问题
2.1缺乏适合的教材内容
当前的计算机逐渐变的更加的行业化、职业化、功能化和网络化，很多负责计算机教育的教师都是自行挑选教材，且很多教材的内容实际上都相对较难，其中缺少关于计算机实用方面的内容，使得计算机教育的效果并不好，且容易受到学生们的抵触，逐渐失去了学习计算机的兴趣。还有一些计算机教材和学生们所学的专业缺乏必要的联系，且一些内容过于简单，学生们在日常的生活中早已经掌握，那么计算机教育的开展也就失去了意义。
2.2缺乏适合的教学方法
很多高校对计算机教育缺乏足够的重视，没有充分意识到计算机发展的速度之快，所以在教学设备上没有进行足够的投资，导致学校计算机设备硬件设施十分落后，无法满足学生们的学习需求，使用这样的设备，学生们则很难及时学习最新的计算机知识。另外，一些高校当中的计算机教师并不专业，而是由其他学科的教师来进行兼职，从而导致计算机教育的效果并不好，因为这些兼职的教师对于计算机的教育和应用了解并不多，而是按照教材或者教案内容来进行教学，没有根据学生们的需求来开展针对性教学，这对学生的兴趣造成限制。
3.信息化时代计算机教育改进策略
3.1教学内容改革
首先要对计算机教材中的内容进行适当的取舍，进行剔旧加新，很多负责计算机教育的教师在开展教学工作时，仍然是将教材作为主要的教学内容，同时学生们也主要是依靠教材来学习计算机知识，所以教材的质量在一定程度上决定了计算机教育的质量。在当前的情况下，实际上真正适合学生们的计算机教材是非常少的，一些教材本身就存在着一定的问题，所以教师在进行教材的选择时，应进行充分的调查和研究，并根据计算机技术的发展情况来对新的知识进行关注，确保计算机教材内容能够跟上这个时代的发展。
其次，要确保计算机教育内容能够与相关专业相结合。高校教育的目的就是为社会发展培养出更多的复合人才，而具备利用计算机来处理问题的技能是其中的一项重要标准。如果计算机教育与学生们所学的专业相互脱离，那么计算机教育也就失去了其应有的针对性。在不同的行业当中，对于计算机知识的要求也各不相同，如果只进行计算机的基础知识教育，那么将无法满足学生们的就业需求，所以需要结合专业来进行教学内容的安排。
再次，在进行计算机教育的过程中，要及时的与学生们进行沟通和交流，了解学生们的实际需求，从而适当的增加一些课外知识。当前的高校学生大多数都拥有自己的笔记本电脑，虽然他们懂得一定的操作技能，但却在计算机维护上缺乏必要的知识，很多学生也十分愿意学习这方面的知识，因此在高校计算机教育中应该考虑通过加入这方面的知识来吸引学生们的学习热情，有效帮助学生们解决一些日常的计算机问题，让学生达到自主学习的目标。
最后，应鼓励高校给非计算机专业的学生开设选修课，比如计算机维护、多媒体应用、图形处理、动画制作、程序设计以及网页制作以及当前较流行的、贴近生活的一些软件的使用等课程，激发学生们学习计算机的热情和兴趣。
3.2教学方式改革
首先，要对项目教学的方式进行大力开展，所谓项目教学实际上就是任务型教学法。从高校学生们的角度上来看，绝大部分学生并不是计算机零基础，都或多或少具备一些操作计算机的经验和技能，所以在初始的教学过程中，可以为学生们布置一些任务，任务的布置由易到难。学生们在完成任务的过程中，对于所要学习的知识进行自发的探索和研究，并在这个过程中形成互动和合作，以形成更好的学习氛围。通过项目教学的方式，有助于建立以学生为主的课堂教学模式，教师在这个过程中更多的扮演辅助的角色。
其次，要对校园中的网络平台进行充分的利用，开发适合高校自身的教学平台。在信息化时代当中，更多的高校开始建立属于自己的网络教学平台，其目的并不仅仅是为了远程教育，同时也会将其应用在日常教学工作中，通过这种新型的教学方式对传统教学中的缺陷进行有效的弥补。在利用网路平台进行计算机教育的过程中，教师可以将教学的大纲、课件以及作业等内容上传到平台中，同时也可以参与到学生们的讨论当中，在线解答学生们的问题。学生们可以通过网络平台来对自己的学习效果进行测评，以及时弥补自身的不足。
结束语：信息化时代对于计算机人才有了更多的需求，如何有效培养更多高素质的计算机人才，需要计算机行业和有关教育人员更多的去思考探究。
参考文献：
[1]孙洁.探讨高等职业学院计算机专业的计算机教育改革[J].才智，2020，（5）：146.
[2]吴坤芳，赵永乐.高职计算机教育的教学改革[J].建筑工程技术与设计，2020，（1）：2304.
项目基金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“基于创客理念的网络广告课程教学改革”（项目编号GXHZJG2017B13）。
作者简介：
黄高英，广西宾阳，38岁，大学本科，讲师，广西幼儿师范高等专科学校教师，主要研究计算机基础教学及教学管理工作。
关键词：信息化时代;计算机教育;改进策略
1.信息化时代中计算机教育的要求
从计算机发展的角度上来看，计算机教育的一般会设置三个培养目标，包括了应用开发和系统开发以及用户。所谓系统开发就是指从事计算机行业的专业人员，具备良好的理论知识和专业技能。应用开发则是指开发计算机应用软件的工作人员，这些工作人员除了具备软件工程专业技术之外，也应掌握编程技术、数据库技术等，具备良好的计算机综合能力。用户就是操作计算机的人员，只需要对计算机基本知识进行掌握即可，能够对计算机数据进行处理，并能够解决一些常见的问题，这便是信息化时代对于计算机教育的要求。通过普通的计算机教育来让学生们达到系统开发和应用开发的程度是非常难的，当学生们进入到工作岗位，所掌握的计算机技能其主要作用就在于提升工作效率，所以在计算机教育过程中应将应用计算机及软件作为主要目标，并将把应用能力作为主要的培养内容，诸如计算机发展、计算机应用现状、计算机技术依据、系统的基本构成、计算机对于社会发展的重要作用、能够根据资料安装计算机、能够对计算机中的资源进行熟练应用、对于常用软件进行熟练的掌握、具备基本的数据处理能力、能够根据实际需求来学习新出现的应用软件。
2.当前计算机教育中存在的问题
2.1缺乏适合的教材内容
当前的计算机逐渐变的更加的行业化、职业化、功能化和网络化，很多负责计算机教育的教师都是自行挑选教材，且很多教材的内容实际上都相对较难，其中缺少关于计算机实用方面的内容，使得计算机教育的效果并不好，且容易受到学生们的抵触，逐渐失去了学习计算机的兴趣。还有一些计算机教材和学生们所学的专业缺乏必要的联系，且一些内容过于简单，学生们在日常的生活中早已经掌握，那么计算机教育的开展也就失去了意义。
2.2缺乏适合的教学方法
很多高校对计算机教育缺乏足够的重视，没有充分意识到计算机发展的速度之快，所以在教学设备上没有进行足够的投资，导致学校计算机设备硬件设施十分落后，无法满足学生们的学习需求，使用这样的设备，学生们则很难及时学习最新的计算机知识。另外，一些高校当中的计算机教师并不专业，而是由其他学科的教师来进行兼职，从而导致计算机教育的效果并不好，因为这些兼职的教师对于计算机的教育和应用了解并不多，而是按照教材或者教案内容来进行教学，没有根据学生们的需求来开展针对性教学，这对学生的兴趣造成限制。
3.信息化时代计算机教育改进策略
3.1教学内容改革
首先要对计算机教材中的内容进行适当的取舍，进行剔旧加新，很多负责计算机教育的教师在开展教学工作时，仍然是将教材作为主要的教学内容，同时学生们也主要是依靠教材来学习计算机知识，所以教材的质量在一定程度上决定了计算机教育的质量。在当前的情况下，实际上真正适合学生们的计算机教材是非常少的，一些教材本身就存在着一定的问题，所以教师在进行教材的选择时，应进行充分的调查和研究，并根据计算机技术的发展情况来对新的知识进行关注，确保计算机教材内容能够跟上这个时代的发展。
其次，要确保计算机教育内容能够与相关专业相结合。高校教育的目的就是为社会发展培养出更多的复合人才，而具备利用计算机来处理问题的技能是其中的一项重要标准。如果计算机教育与学生们所学的专业相互脱离，那么计算机教育也就失去了其应有的针对性。在不同的行业当中，对于计算机知识的要求也各不相同，如果只进行计算机的基础知识教育，那么将无法满足学生们的就业需求，所以需要结合专业来进行教学内容的安排。
再次，在进行计算机教育的过程中，要及时的与学生们进行沟通和交流，了解学生们的实际需求，从而适当的增加一些课外知识。当前的高校学生大多数都拥有自己的笔记本电脑，虽然他们懂得一定的操作技能，但却在计算机维护上缺乏必要的知识，很多学生也十分愿意学习这方面的知识，因此在高校计算机教育中应该考虑通过加入这方面的知识来吸引学生们的学习热情，有效帮助学生们解决一些日常的计算机问题，让学生达到自主学习的目标。
最后，应鼓励高校给非计算机专业的学生开设选修课，比如计算机维护、多媒体应用、图形处理、动画制作、程序设计以及网页制作以及当前较流行的、贴近生活的一些软件的使用等课程，激发学生们学习计算机的热情和兴趣。
3.2教学方式改革
首先，要对项目教学的方式进行大力开展，所谓项目教学实际上就是任务型教学法。从高校学生们的角度上来看，绝大部分学生并不是计算机零基础，都或多或少具备一些操作计算机的经验和技能，所以在初始的教学过程中，可以为学生们布置一些任务，任务的布置由易到难。学生们在完成任务的过程中，对于所要学习的知识进行自发的探索和研究，并在这个过程中形成互动和合作，以形成更好的学习氛围。通过项目教学的方式，有助于建立以学生为主的课堂教学模式，教师在这个过程中更多的扮演辅助的角色。
其次，要对校园中的网络平台进行充分的利用，开发适合高校自身的教学平台。在信息化时代当中，更多的高校开始建立属于自己的网络教学平台，其目的并不仅仅是为了远程教育，同时也会将其应用在日常教学工作中，通过这种新型的教学方式对传统教学中的缺陷进行有效的弥补。在利用网路平台进行计算机教育的过程中，教师可以将教学的大纲、课件以及作业等内容上传到平台中，同时也可以参与到学生们的讨论当中，在线解答学生们的问题。学生们可以通过网络平台来对自己的学习效果进行测评，以及时弥补自身的不足。
结束语：信息化时代对于计算机人才有了更多的需求，如何有效培养更多高素质的计算机人才，需要计算机行业和有关教育人员更多的去思考探究。
参考文献：
[1]孙洁.探讨高等职业学院计算机专业的计算机教育改革[J].才智，2020，（5）：146.
[2]吴坤芳，赵永乐.高职计算机教育的教学改革[J].建筑工程技术与设计，2020，（1）：2304.
项目基金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“基于创客理念的网络广告课程教学改革”（项目编号GXHZJG2017B13）。
作者简介：
黄高英，广西宾阳，38岁，大学本科，讲师，广西幼儿师范高等专科学校教师，主要研究计算机基础教学及教学管理工作。