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摘 要：“学分银行”，是建设“学习型社会”目标下的必然趋势，是通过对银行功能特点进行模拟或者借鉴，实现综合管理学习者的学习成果的系统模式。学分银行的建立旨在搭建学历教育和职业教育融合促进的平台，让所有社会成员都有学习的系统评价平台，通过这个平台实现人才培养和开放大学学历教育之间转换的专业规则，使其既满足学历教育和职业资格的要求，实现学历教育与职业资格证书教育课程的深度融合和互认，竭力为所有人群提供各种教学机会。学分银行建设可分为基础框架建设、管理信息系统建设等，其中“学分银行”管理信息系统是“学分银行”建设的重要支撑，也是实现其教育服务和数字化学习平台功能的关键部分。文章将探讨“学分银行”分类建设中的管理信息系统建设的架构模型和功能模块，并就系统建设提出几点建议。
关键词：学分银行；管理信息系统；信息系统建设
随着我国教育事业的不断发展，“终身学习”的理念已经普及，“学分银行”正是在这样的理念和背景下应运而生。“学分银行”管理信息系统的建设是职业教育改革的关键支撑，也是打破教育壁垒，实现资源共享的创新保障。目前，“学分银行”管理信息系统建设在机制、技术支撑上仍有许多问题亟待解决，因此，笔者首先对系统功能和架构模型做初步探讨。
一、学分银行管理信息系统架构模型及功能模块
学分银行管理信息系统建设实质是构建一个各层次教育间知识共享、资源整合、沟通交流的网络环境，以满足学习者自主学习、成果认证等学习需求。基于海量的教育资源以及信息系统功能的多样化需求，系统的模型架构和功能定位尤为重要，如图1所示。
（一）门户系统
门户系统是整个学分银行系统与外界的连接窗口，分为门户宣传网站和对外开放接口。
1、门户宣传网站：系统与各类终端的连接窗口，实现形象宣传、信息发布、功能模块链接、管理使用制度公布等功能，设计应直观清晰，突显“学分银行”的定位与功能，并充分考虑系统在各类终端的兼容性与便捷性。2、对外开放接口：又称为Open API，主要实现信息系统在相应的标准和规范下，与其他学分银行或者第三方系统进行连接，从而在数据交互中，拓展信息和系统资源。
（二）管理系统
1、用户管理：对用户进行信息审核、分类分组、查询以及日常职责的定位和维护。2、分中心管理：对各级学分银行进行权限设置和日常管理。3、学分后台管理：管理中心和各分中心可通过该功能模块制定并更新学分转换和日常管理规则，并对用户学习成果，也就是学分，进行审核、分类、查询、统计等操作。
（三）服务系统
用户进入服务系统后，可完成学习注册与身份认证，也能自由加入学习群体，选择学习课程，并在完成学习后，进行学习成果的评价、学分的认定和转换。
（四）核心数据库
核心数据库是整个系统的数据支撑，包含了所有用户、学分管理服务的相关数据，也可根据系统架构分设不同的信息库。
二、学分银行管理信息系统建设的几点建议
（一）对规范标准的重视与先行制定
各层次教育资源的共享是学分银行管理信息系统建设的核心内容。为避免建设后期不同学分信息的冲突，务必要首先以教育信息化的行业标准为依据，制定系统建设的数据规范，并在设计过程中严格遵循。
（二）科学选择开发方式与处理技术
系统建设未来将面临海量的用户和巨大的数据信息处理量，存在许多不确定需求。因此，建设過程中要科学选择开放方式与处理技术，确保系统的运营能力和发展前景。
（三）以用户为中心加强体验设计
学分银行最终的受众是广大的学习者，为了帮助用户更便捷、有条理地完成自主选择与独立学习，设计中务必以用户为中心，通过直观的展现、清晰的指引、丰富的内容带给用户良好的体验感受。
三、结语
在建设开发过程中，应该深刻掌握学分银行的定位与功能特点，在规划之初就应运用领先的开发理念和创新技术解决资源共享、管理服务等各类问题，为学分银行管理体制的落地实施提供技术支持，为海量用户的学习需求提供有力保障。
参考文献：
[1]朱祎.“学分银行”管理信息系统建设初探[J].中国教育信息化·高教职教，2015，（8）：53-56，86.
[2]周晶晶，孙耀庭，慈龙玉等.区域学分银行建设的困境与思考[J].开放教育研究，2016，22（5）：55-60.
[3]张润芝，王迎，黄荣怀等.我国学分银行建设模型及其路径探析[J].中国电化教育，2012，（6）：30-36.
[4]王迎，張润芝，黄荣怀等.国际视野下学分银行建设的实践与分析[J].中国远程教育（综合版），2012，（6）：47-54.
关键词：学分银行；管理信息系统；信息系统建设
随着我国教育事业的不断发展，“终身学习”的理念已经普及，“学分银行”正是在这样的理念和背景下应运而生。“学分银行”管理信息系统的建设是职业教育改革的关键支撑，也是打破教育壁垒，实现资源共享的创新保障。目前，“学分银行”管理信息系统建设在机制、技术支撑上仍有许多问题亟待解决，因此，笔者首先对系统功能和架构模型做初步探讨。
一、学分银行管理信息系统架构模型及功能模块
学分银行管理信息系统建设实质是构建一个各层次教育间知识共享、资源整合、沟通交流的网络环境，以满足学习者自主学习、成果认证等学习需求。基于海量的教育资源以及信息系统功能的多样化需求，系统的模型架构和功能定位尤为重要，如图1所示。
（一）门户系统
门户系统是整个学分银行系统与外界的连接窗口，分为门户宣传网站和对外开放接口。
1、门户宣传网站：系统与各类终端的连接窗口，实现形象宣传、信息发布、功能模块链接、管理使用制度公布等功能，设计应直观清晰，突显“学分银行”的定位与功能，并充分考虑系统在各类终端的兼容性与便捷性。2、对外开放接口：又称为Open API，主要实现信息系统在相应的标准和规范下，与其他学分银行或者第三方系统进行连接，从而在数据交互中，拓展信息和系统资源。
（二）管理系统
1、用户管理：对用户进行信息审核、分类分组、查询以及日常职责的定位和维护。2、分中心管理：对各级学分银行进行权限设置和日常管理。3、学分后台管理：管理中心和各分中心可通过该功能模块制定并更新学分转换和日常管理规则，并对用户学习成果，也就是学分，进行审核、分类、查询、统计等操作。
（三）服务系统
用户进入服务系统后，可完成学习注册与身份认证，也能自由加入学习群体，选择学习课程，并在完成学习后，进行学习成果的评价、学分的认定和转换。
（四）核心数据库
核心数据库是整个系统的数据支撑，包含了所有用户、学分管理服务的相关数据，也可根据系统架构分设不同的信息库。
二、学分银行管理信息系统建设的几点建议
（一）对规范标准的重视与先行制定
各层次教育资源的共享是学分银行管理信息系统建设的核心内容。为避免建设后期不同学分信息的冲突，务必要首先以教育信息化的行业标准为依据，制定系统建设的数据规范，并在设计过程中严格遵循。
（二）科学选择开发方式与处理技术
系统建设未来将面临海量的用户和巨大的数据信息处理量，存在许多不确定需求。因此，建设過程中要科学选择开放方式与处理技术，确保系统的运营能力和发展前景。
（三）以用户为中心加强体验设计
学分银行最终的受众是广大的学习者，为了帮助用户更便捷、有条理地完成自主选择与独立学习，设计中务必以用户为中心，通过直观的展现、清晰的指引、丰富的内容带给用户良好的体验感受。
三、结语
在建设开发过程中，应该深刻掌握学分银行的定位与功能特点，在规划之初就应运用领先的开发理念和创新技术解决资源共享、管理服务等各类问题，为学分银行管理体制的落地实施提供技术支持，为海量用户的学习需求提供有力保障。
参考文献：
[1]朱祎.“学分银行”管理信息系统建设初探[J].中国教育信息化·高教职教，2015，（8）：53-56，86.
[2]周晶晶，孙耀庭，慈龙玉等.区域学分银行建设的困境与思考[J].开放教育研究，2016，22（5）：55-60.
[3]张润芝，王迎，黄荣怀等.我国学分银行建设模型及其路径探析[J].中国电化教育，2012，（6）：30-36.
[4]王迎，張润芝，黄荣怀等.国际视野下学分银行建设的实践与分析[J].中国远程教育（综合版），2012，（6）：47-54.