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北工商附小原名良乡中心校，2016年与北京工商大学合作办学，更名为北工商附小。北京工商大学强调的是实业兴国、实干兴校，工为实、商为诚。原良乡中心校的办学特色是体验教育。学校认为，每个学生都是一颗充满希望、蓬勃生长的种子，要让体验成就每一颗种子的梦想，努力为每一颗种子创造无限生长、充分体验的可能。体验教育强调的是实实在在的参与、实践和行动，让学生在实践中获得，在体验中成长。
通过分析，北京工商大学与原良乡中心校找到了共同的文化基因：行于实，方乃成。那么，如何让学校文化植根于每个人的内心、彰显在整个校园？
北工商附小以“一三四”为原则，创建十大体验区，让学校成为生命成长的体验场。“一个核心”：在参与中体验，在实践中获得；“三个凸显”：凸显体验、凸显儿童性、凸显成长，为学生自然成长、自主成长、持续成长服务；“四个结合”：文化建设与课程建设、办学特色、教育教学活动、师生自主发展相结合。
学校为师生重点打造的十大体验区包括艺术、科技、生命、阅读、运动、游戏、传统文化、生活技能、自主发展、职业生涯体验区。体验区既让学校的课程有了更直接的实施平台，又将学校文化潜移默化地播撒到了校园的每一个角落。学校围绕课程建设，通过形式多样的教育教学活动，促进了十大体验区的建设，还给学生一个无限生长、充分体验的空间。例如，去年秋天，结合学校科学种子计划精品课程和学科实践活动，教师在绿色生命体验区开展了“秋天的故事”跨学科实践活动。学生们在绿色生命体验区体验了“种小麦、剥玉米”的秋种、秋收活动。学校还通过种、看、说、写、画等活动，不断促使他们关注成长，关注自然，关注生命。让学生和种子一起体验生命成长的过程，就是教育回归本质的过程。在阅读体验区，教师利用图书馆、自由阅读区、班级读书角，开展了阅读与习作校本课程、读书节、换书大集、经典国学诵读等活动，丰富了师生的阅读体验，同时也发挥了阅读体验区的最大价值。
十大体验区让学校的课程与文化这两颗饱满的“种子”有了落脚点，在校园里到处生根发芽，与学生一起进步着、成长着。十大体验区基于学生核心素养培育，让学生在实践体验中培养了良好的品质。
学校文化既是与生俱来、生生不息的，又是具有发展生成性的。北京工商大学附属小学让文化真真实实地落地生根，努力转化在学生的实质获得上，以实求成效，行于实，方乃成！
栏目编辑 王雪莉 汪倩
通过分析，北京工商大学与原良乡中心校找到了共同的文化基因：行于实，方乃成。那么，如何让学校文化植根于每个人的内心、彰显在整个校园？
北工商附小以“一三四”为原则，创建十大体验区，让学校成为生命成长的体验场。“一个核心”：在参与中体验，在实践中获得；“三个凸显”：凸显体验、凸显儿童性、凸显成长，为学生自然成长、自主成长、持续成长服务；“四个结合”：文化建设与课程建设、办学特色、教育教学活动、师生自主发展相结合。
学校为师生重点打造的十大体验区包括艺术、科技、生命、阅读、运动、游戏、传统文化、生活技能、自主发展、职业生涯体验区。体验区既让学校的课程有了更直接的实施平台，又将学校文化潜移默化地播撒到了校园的每一个角落。学校围绕课程建设，通过形式多样的教育教学活动，促进了十大体验区的建设，还给学生一个无限生长、充分体验的空间。例如，去年秋天，结合学校科学种子计划精品课程和学科实践活动，教师在绿色生命体验区开展了“秋天的故事”跨学科实践活动。学生们在绿色生命体验区体验了“种小麦、剥玉米”的秋种、秋收活动。学校还通过种、看、说、写、画等活动，不断促使他们关注成长，关注自然，关注生命。让学生和种子一起体验生命成长的过程，就是教育回归本质的过程。在阅读体验区，教师利用图书馆、自由阅读区、班级读书角，开展了阅读与习作校本课程、读书节、换书大集、经典国学诵读等活动，丰富了师生的阅读体验，同时也发挥了阅读体验区的最大价值。
十大体验区让学校的课程与文化这两颗饱满的“种子”有了落脚点，在校园里到处生根发芽，与学生一起进步着、成长着。十大体验区基于学生核心素养培育，让学生在实践体验中培养了良好的品质。
学校文化既是与生俱来、生生不息的，又是具有发展生成性的。北京工商大学附属小学让文化真真实实地落地生根，努力转化在学生的实质获得上，以实求成效，行于实，方乃成！
栏目编辑 王雪莉 汪倩