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本文通过复习课的两个案例比较,探究“知识问题化,问题情境化”教学设计。问题的设计要具有探究性和思考性,还要兼具开放性和封闭性。将知识转化为问题的同时要注重将教学目标融入情境之中,使情境结构优化、内涵丰富,这样方能引领学生在问题情境中领悟知识,达到对知识的掌握和迁移、提高核心素养的目的。
指向核心素养的“知识问题化问题情境化”教学设计研究——以复习课《税收》的两种设计比较为例
【摘 要】
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本文通过复习课的两个案例比较,探究“知识问题化,问题情境化”教学设计。问题的设计要具有探究性和思考性,还要兼具开放性和封闭性。将知识转化为问题的同时要注重将教学目
【机 构】
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华东师范大学附属东昌中学
【出 处】
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思想政治课研究
【发表日期】
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2019年3期
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