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摘 要：教学过程中，要以激发学生的学习兴趣为主，保证课堂教学计划的顺利完成，取得最好的教学效果。
关键词：激趣 课堂 学生 中职英语
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.035
课堂是教学的主要场所，是师生进行交流的园地。而有效的课堂组织是构建一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。
有的教师在课堂上讲的口干舌燥，学生配合的天衣无缝，节节课都很圆满，但考试下来结果总是令人伤心不已。这到底是怎么回事呢？这是因为教师一直牵制着学生，学生一直在被动接受知识。教学效果不是看你教给了学生多少，而是学生学会了多少，所以，我觉得应该变讲堂为学堂，调动学生的兴趣，使之充分发挥主动性。
那么该如何有效组织课堂教学呢？
1.指导学生的学，而非配合你的教学设计。
教师上课之前必须有自己独特的教学设计，但并不是说，上课时必须按照那个步骤一步一步来。按照学生的反应及时作出调整，这才能体现老师的能力。有的老师只怕学生跑到自己画的圈圈之外，一节课费劲的死拉硬拽，自己累得够呛不说，学生不喜欢，教学效果不好。
作为老师，我们不能害怕学生出问题，我们的职责就是帮助学生找出问题，然后指导其解决问题。这就是学习的过程，在这个过程中师生共赢。
2.给学生足够的时间思考，表达。
有的教师不考虑学生的实际情况，对学生期望太大，总是提出问题后，希望学生马上给出满意的答案。有点急于求成，忽视了学生思维发展的过程。长此以往，学生跟不上老师的节奏，就会感到疲惫不堪，最终就会选择放弃。
3.投其所好，联系生活，让其乐在其中学在其中。
兴趣是最好的老师。要让学生更感兴趣，必须说他熟悉的或者是感兴趣的话题。比如：创设适合于课堂教学的情景来激发学生学习兴趣；让学生在游戏中学习，得出课本上的知识；把书本上的内容通过表演的形式呈现出来，使之生活化等等。从课本走进生活，由生活回归课本。这些都需要作为老师的我们多动脑筋去思考，多和其他老师交流学习，寻找出适合的方法。
2.上课时多用一些激励性的语言，并且教师要有激情，用饱满的热情去感染你的学生。
有的教师知识渊博，真是无人能比，但学生不愿意上他的课，太压抑，太枯燥。他能把很有趣的事情说得了无生趣。所以我们教师讲课要有激情，做到声情并茂，像磁石一样吸引住学生，使师生互动融洽，这也是省时、有效的组织教学；多用一些激励性的语言，表扬学生，让学生有成就感，体会到学就会有所获。还可在课堂采取风趣幽默的语言，做到寓教于乐。
3.板书让学生参与，教师给予必要的指导。
板书其实就是这节课的知识点，学生板书的过程就是把脑子里零碎的知识做个系统的归纳，这样记忆才会更深刻，知识的掌握才会更扎实。再者，学生有了主人翁感，才会有责任感，有了责任感，学生才会认真对待学习。
4.有效管理、监控和维持课堂秩序。
众所周知，课堂上的时间是十分有限的，经不起一点浪费。眼睛是心灵的窗户，学生通过教师的目光窥见教师的心境，从中引起相关的心理效应，教师亲切的目光一定可以使学生情绪安定，从而吸引学生的注意力，使学生愉快地投入学习。还有我们可以通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。教师可运用多种音量的技巧捕捉和保持学生的注意力，教师讲到主要词语或句子时运用高音以避免学生精力分散；当学生的吵闹，窃窃私语时，教师可采用突然停顿，等学生感到意外，从而达到吸引学生注意力的目的。
总之，课堂组织的方法是形式多样的，教师在教学过程中要从学生的心理特点和心理发展出发，根据实际情况，采用不同的因势利导进行教学的。同时教学过程中，还要以激发学生的学习兴趣为主，保证课堂教学计划的顺利完成，取得最好的教学效果。
关键词：激趣 课堂 学生 中职英语
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.035
课堂是教学的主要场所，是师生进行交流的园地。而有效的课堂组织是构建一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。
有的教师在课堂上讲的口干舌燥，学生配合的天衣无缝，节节课都很圆满，但考试下来结果总是令人伤心不已。这到底是怎么回事呢？这是因为教师一直牵制着学生，学生一直在被动接受知识。教学效果不是看你教给了学生多少，而是学生学会了多少，所以，我觉得应该变讲堂为学堂，调动学生的兴趣，使之充分发挥主动性。
那么该如何有效组织课堂教学呢？
1.指导学生的学，而非配合你的教学设计。
教师上课之前必须有自己独特的教学设计，但并不是说，上课时必须按照那个步骤一步一步来。按照学生的反应及时作出调整，这才能体现老师的能力。有的老师只怕学生跑到自己画的圈圈之外，一节课费劲的死拉硬拽，自己累得够呛不说，学生不喜欢，教学效果不好。
作为老师，我们不能害怕学生出问题，我们的职责就是帮助学生找出问题，然后指导其解决问题。这就是学习的过程，在这个过程中师生共赢。
2.给学生足够的时间思考，表达。
有的教师不考虑学生的实际情况，对学生期望太大，总是提出问题后，希望学生马上给出满意的答案。有点急于求成，忽视了学生思维发展的过程。长此以往，学生跟不上老师的节奏，就会感到疲惫不堪，最终就会选择放弃。
3.投其所好，联系生活，让其乐在其中学在其中。
兴趣是最好的老师。要让学生更感兴趣，必须说他熟悉的或者是感兴趣的话题。比如：创设适合于课堂教学的情景来激发学生学习兴趣；让学生在游戏中学习，得出课本上的知识；把书本上的内容通过表演的形式呈现出来，使之生活化等等。从课本走进生活，由生活回归课本。这些都需要作为老师的我们多动脑筋去思考，多和其他老师交流学习，寻找出适合的方法。
2.上课时多用一些激励性的语言，并且教师要有激情，用饱满的热情去感染你的学生。
有的教师知识渊博，真是无人能比，但学生不愿意上他的课，太压抑，太枯燥。他能把很有趣的事情说得了无生趣。所以我们教师讲课要有激情，做到声情并茂，像磁石一样吸引住学生，使师生互动融洽，这也是省时、有效的组织教学；多用一些激励性的语言，表扬学生，让学生有成就感，体会到学就会有所获。还可在课堂采取风趣幽默的语言，做到寓教于乐。
3.板书让学生参与，教师给予必要的指导。
板书其实就是这节课的知识点，学生板书的过程就是把脑子里零碎的知识做个系统的归纳，这样记忆才会更深刻，知识的掌握才会更扎实。再者，学生有了主人翁感，才会有责任感，有了责任感，学生才会认真对待学习。
4.有效管理、监控和维持课堂秩序。
众所周知，课堂上的时间是十分有限的，经不起一点浪费。眼睛是心灵的窗户，学生通过教师的目光窥见教师的心境，从中引起相关的心理效应，教师亲切的目光一定可以使学生情绪安定，从而吸引学生的注意力，使学生愉快地投入学习。还有我们可以通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。教师可运用多种音量的技巧捕捉和保持学生的注意力，教师讲到主要词语或句子时运用高音以避免学生精力分散；当学生的吵闹，窃窃私语时，教师可采用突然停顿，等学生感到意外，从而达到吸引学生注意力的目的。
总之，课堂组织的方法是形式多样的，教师在教学过程中要从学生的心理特点和心理发展出发，根据实际情况，采用不同的因势利导进行教学的。同时教学过程中，还要以激发学生的学习兴趣为主，保证课堂教学计划的顺利完成，取得最好的教学效果。